北京
来源：滚动播报
（来源：邯郸晚报）
曹瑞杰名师工作室
走进邯郸市农科院，有两个收获让我感触很深。一个是121℃这个关键温度：只有达到这个临界点，所有细菌芽孢才能彻底杀灭，才能完好保留培养基营养，为“组培快繁”守住纯粹的生命根基；另一个，是眼前一件件饱含科技力量的育种成果——新品种选育、高产改良、种质资源创新，现代农业早已不再只是面朝黄土的传统劳作。
现在我们学校，一直坚持带孩子们开展农业劳动。播种、浇水、除草、松土，这些基础劳动，我们始终认为不能丢。让孩子亲手摸一摸土地，亲眼看着种子发芽、生长，亲身感受春耕夏耘的辛苦，他们才会懂得粮食来之不易，懂得敬畏土地、懂得尊重劳动。这是劳动教育的底色，是孩子成长最朴素、最扎实的一课。
但劳动教育不应止步于基础性体力农耕体验。若学生的劳动认知仅停留在浇水、除草等基础劳作，容易片面认为农耕只是简单重复的体力付出，看不到农业背后的科学支撑与技术逻辑，这是当前校园劳动教育需要规避的认知误区。
新时代的农业，早就插上了科技的翅膀。依据国家劳动教育课程标准，每学期必须安排科学实验类、探究创新类劳动，其实就是在提醒我们：劳动早已不只是“动手干活”，更要“动脑思考”。现代农业的背后，是选育、是试验、是对比、是改良，是无数次精准把控、科学求证的结果。每一个标准、每一次操作、每一项突破，都是科学思维的体现。
所以我一直说，农业劳动教育需要分层设计、循序渐进、纵深推进，实现阶梯式育人。第一层，是扎根泥土、躬身实践。让孩子走进田间、体验农耕，学会吃苦、学会坚持、学会敬畏自然，守住劳动最根本的实干底色。第二层，是走向科创、学会探究。我们要带着孩子跳出单一的农事劳作表象，看见劳动背后的科学逻辑，让他们知道，种地需要经验，育种需要科技，丰收背后是代代农人、无数科研人员的默默深耕。我们培养的孩子，是培养既能实干出力、又能动脑思考，既能传承积淀、又能探索创新的新时代青少年。未来的新时代劳动者，一定是既能俯下身子扎根土地，也能抬起头拥抱科技；愿意踏实流汗，也敢于动手探索。
通过这次观摩，我更加坚定了劳动教育的方向：真正的劳动教育，不是机械的劳作，而是成长的赋能。真正的现代农业劳动，是汗水加智慧，是踏实劳作加持续创新。今后的校园劳动教育，我们既要守住传统农耕的根基，也要打开科创劳动的视野，让孩子们在劳动中淬炼品格、增长见识、学会创新，真正读懂新时代劳动的意义与价值。
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