北京
香港有三所小学，把AI直接排进了日常课表。不是选修课，不是兴趣班，是教师备课、学生上课、学校运转都要用上的那种。
这三所学校分别是中华基督教会基慈小学、乐善堂梁黄惠芳纪念学校，以及马鞍山灵粮小学。它们与QwenWork签署了合作备忘录，成为香港首批把AI引入日常教学和学校运营的小学之一。签约当天，一场面向香港教师的QwenWork教育工作坊同步举行。
教师端：备课这件事被重新拆了一遍
对老师来说，最直接的变化发生在备课环节。QwenWork能把文字、图片、音频、视频转换成可直接使用的教学材料，备课速度因此变快，操作也更简单。
行政事务同样被纳入AI的处理范围。日常的、重复性的工作交给AI之后，教师能腾出来的时间，回到学生身上。
这不是把AI当成一个查询工具，而是把它放进教师每天真实的工作流里。三所学校要探索的，正是AI如何支持教师、学生以及更广泛的学校社群，而QwenWork的角色，是把这些可能性变成日常使用。
学生端：AI不只是用，还是拿来搭东西的
学生的用法不太一样。在信息技术和STEAM课堂上，他们会用AI和云工具，动手做自己的网站、应用、游戏和数字内容。
这个定位值得注意。学生不是被动地看AI生成什么，而是把AI当成搭建工具的一部分。做网站、做应用、做游戏，这些动作背后是完整的创造流程，AI在其中承担的是加速和辅助。
对小学阶段来说，这种接触方式决定了他们未来怎么理解AI——是一个只能提问的对话框，还是一个可以动手改造的材料。
学校层面：活动翻译和日常流程都在名单上
AI的落点不止教室。在学校举办活动时，AI可以支持实时翻译；日常的工作流程，也能借助AI提升效率。
这些场景听起来零散，但拼在一起就是一所学校的完整运转：教学、活动、行政、沟通。三所试点学校要验证的，是AI能不能在这些环节里真正站住脚。
推广路径也做了安排。所有教职员工都会参与专业发展项目和动手实践的AI工作坊。换句话说，AI进校门的第一步，是先落到每天都要用它的人手上。
中华基督教会基慈小学的节奏更具体：从第一天起，超过半数的教职员工就会在日常工作中开始使用AI。
这个比例不是试点小组的规模，是超过一半的教学人员。对一所小学来说，这意味着AI不是挂在某个老师名下的实验项目，而是直接进入了学校的日常运转。
为什么是小学，为什么是现在
三所小学同时签约，指向的是一个更实际的判断：AI在教育里的价值，未必先从最复杂的场景开始。
备课、行政、活动翻译、课堂创作，这些环节的共同点是高频、具体、可衡量。教师省下的时间能看见，学生做出来的作品能看见，学校流程的变化也能看见。
而选择小学作为试点，意味着这套用法要面对的是最没有技术包袱的使用者。老师不需要先成为技术专家，学生也不需要先学编程基础，工具本身要足够直接。
从签约到工作坊，再到全体教职员工的培训安排，这条路径的设计逻辑是一致的：先把人带进来，再谈规模化。
三所学校的试点会跑出什么结果，目前还没有答案。但可以确定的是，超过半数教师首日就用上AI这件事，已经把试点和演示区分开了。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
