北京
来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
近日，一段北京大学课堂视频在社交平台引发关注。教授在讲解心理健康时提到了《兰花与蒲公英》一书，相关内容迅速传播，也让这本出版已有数年的作品重新进入公众视野。短时间内，大量读者开始搜索、询问该书，不少人向出版方浙江文艺出版社留言求购。出版方随后启动加印，目前新版预计一周左右重新上市。
《兰花与蒲公英》由美国儿科医生、儿童发展研究者W.托马斯·博伊斯所著。书中用“兰花”和“蒲公英”比喻儿童对于成长环境不同程度的敏感性：有些孩子像蒲公英，在各种环境中都拥有较强的适应能力；另一些孩子则更像兰花，对压力、冲突、新奇刺激和人际关系变化反应更为强烈。
博伊斯长期研究儿童的压力反应、健康状况与成长环境之间的关系。书中介绍的研究显示，儿童面对压力时的生理反应并非简单分为两类，而是呈连续分布，其中约15%至20%的儿童处于高反应端。更值得关注的是，高反应性并不意味着更差的发展结果。在高压力、缺乏支持的环境中，这类儿童更容易受到负面影响；但在稳定、友善和支持性较强的环境里，他们同样可能从环境中获得更大的积极收益。
这也是该书此次重新受到关注的重要原因。“敏感并不等于脆弱”，成为不少读者从书中获得的第一重启发。对于所谓“兰花型”儿童而言，敏感更像一种对环境影响的放大机制：批评和冲突可能留下更深的痕迹，而稳定的关系、理解和善意同样可能带来更显著的滋养。
书中还结合作者自己的家庭经历及大量儿童研究案例，讨论遗传、生理特质、家庭关系和社会环境如何共同塑造一个人的成长。博伊斯特别强调，认识儿童之间的差异，并不是为了给孩子贴上新的标签，而是为了提醒父母、教师和社会：面对不同的孩子，单一的教育方式未必适用于所有人。
因此，《兰花与蒲公英》也并非只面向父母的育儿读物。近年来，不少成年人开始重新审视自己的成长经历。那些曾经被评价为“想太多”“太敏感”“不够坚强”的特质，或许可以从另一个角度得到理解。
一本出版数年的书，因为一次课堂分享重新被大规模看见，也形成了一次颇有意味的出版现象。对出版方而言，此次紧急重印不仅是对突然增长的市场需求作出回应，也希望借此让更多读者重新认识个体差异：兰花不必被训练成蒲公英，真正重要的是找到适合它生长的土壤和光。
原标题：《北大教授的一堂课，让《兰花与蒲公英》重入大众视野》
栏目编辑：乐梦融
来源：作者：新民晚报 徐翌晟
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