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经济合作与发展组织（OECD）2025年PISA评估同期开展的问卷调查显示，希腊学生认为自己从教师那里获得的支持明显低于OECD国家平均水平，其中在“教师是否关心每一名学生的学习情况”方面差距尤为突出。
此次共有来自希腊229所学校的6858名学生参加2025年PISA评估，覆盖目标学生群体的95%，为希腊自2000年以来最高参与率。除阅读、科学和数学测试外，学生还回答了有关教师支持程度的问题。由于科学是2025年PISA评估的重点领域，相关问题主要围绕科学课堂展开，但研究人员认为，调查结果在一定程度上也能反映其他核心科目的教学情况。
数据显示，希腊的教师支持综合指数为-0.296，而OECD平均值为0.035，相差约0.33点。在调查涉及的各项教学行为中，希腊学生感受到的教师支持程度均低于OECD平均水平。
其中，差距最大的是教师对每名学生学习情况的关注程度。希腊仅48.9%的学生表示，在大多数或所有课堂上，教师会关注他们的学习情况，而OECD平均比例达到68.8%。此外，在教师是否会持续提供指导直至学生理解课程，以及学生需要时是否给予额外帮助等方面，希腊学生的反馈同样低于OECD平均水平。
伯罗奔尼撒大学社会与教育政策教授、OECD PISA项目希腊国家协调○科斯塔斯·狄莫普洛斯表示，调查结果显示，在科学课堂中，希腊学生感受到的教师支持存在“广泛且持续的落后”。
报告同时指出，这些数据并不意味着所有教师都对学生缺乏关心。许多教师致力于为学生提供尽可能好的教学，但学生自身的反馈显示，在关注学生是否真正理解课程以及是否需要进一步帮助等方面，仍存在值得关注的问题。
调查还显示，与2015年相比，2025年希腊学生感受到的教师支持程度出现明显下降。狄莫普洛斯认为，这表明教学中有必要进一步加强以学生为中心和差异化的教学方式，包括关注学生个人学习进度、及时提供帮助，并在推进新的教学内容前确保学生已经理解所学知识。（蔡玲）
图源：每日报
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