辽宁
一间普通的教室，一排排普通的课桌，周围坐着，穿着校服的普通的学生。但课堂氛围并不普通。一穿着白色短袖，彩色裤子和粉色袜子的女生，坐在地上，嚎啕大哭。
之所以连袜子都能看见，是因为她一边哭一边疯狂蹬腿，鞋子在就被踢到一边了。
女孩一边哭，一边张大嘴喊。嗓子已经干哑了，但任凭老师怎么劝，都没有用。她一会跪在地上往前爬，以后坐在地上，蹬腿后退。
“A娃就别出来吓人了！”小学女孩在教室情绪崩溃，宝妈哭红眼没换来半点同情
她周围的几个孩子，吓的后退，缩在一起。桌椅都被移到一旁，因为女孩哭到某个节点，还会忽然后仰，直挺挺的躺在地上。
课堂混乱，学生们左顾右盼，老师束手无策，家长在镜头外面，看着老师发出来的这段视频，眼睛都哭红了。
配文说孩子在家的时候，大部分时间都很平静。到了学校没想到会这么激烈的发作，只希望在融合班里，能够尽量的融入其他小朋友，快点好起来。
在配文的后面，加上了“自闭症”和“孤独症谱系障碍”的话题。可见，这不是传统意义上，健康的孩子。
妈妈希望她能够跟其他小朋友一起上学，也许在其他小朋友的影响下，慢慢就健康了。但对于其他小朋友家长来讲，却并不愿意让自家孩子，和这样的孩子成为同学！
不是嫌弃，而是最现实的考量！
小时候老师常说，你们一个人耽误一分钟，40个人就是40分钟。可正常的学生，被老师训斥一下，就能归整过来，最起码短时间内，是可以忍住的。
但这种A娃，却不受控制，老师也管不了。她会随时随地情绪崩溃，尤其是在学校这种陌生的环境里，很容易因为一件小事，就沉浸在负面情绪里出不来。
最可怕的是，这样哭嚎耽误时间还是最小的影响。一旦她出现暴露情绪，伤害到了其他学生，谁的孩子不是孩子呢？
不能因为一个特殊的孩子，影响了班里剩下的，三十几个健康的孩子。这不是嫌弃，而是最现实的考量。
特殊的孩子，就只有去特殊学校这一条路了吗？
特教学校有经过行为干预训练的老师、资源教室、感统训练设备、一对一辅助人员。孩子能先学会情绪调节和基本沟通，而不是在普通班里被边缘化、被恐惧包围。
或者选择有“影子老师”陪同的融合班。如果当地有资源，必须配一名专职陪读（影子老师），在孩子崩溃前预警、崩溃时带离教室、课后做行为干预。没有这个支持，融合就是把孩子和全班一起拖入泥潭。
每个自闭症孩子能力差异巨大，高功能、情绪稳定的可以尝试融合；中低功能、频繁发作的，硬塞进普通班只会加重创伤。
笔者寄语：
爱孩子，不是让她“看起来正常”，而是给她真正能成长的环境。
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