北京
“院院合一”破题 医教协同提质
——安徽医科大学以改革创新赋能高质量医学人才培养
光明日报记者 丁一鸣 常河
2025年以来，安徽医科大学发生了这样两件事——
安医大第一临床医学院（第一附属医院）高新院区生殖医学中心副主任医师向卉芬不靠论文、只凭临床实绩，顺利晋升正高。
第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，安医大首次斩获全国特等奖。问及经验，项目团队负责人、安医大第一临床医学院（第一附属医院）妇产科学硕士研究生张宁直言：“早临床、多临床、反复临床。”
两件事看似关联不大，却指向了同一场改革——“院院合一”。
所谓“院院合一”改革，就是将大学临床医学院与附属医院在管理体制、运行机制、资源配置上进行深度整合，打破学院只管教学、医院只管医疗的状态。
“2025年以前，学校进行了一些探索，但是阻力很大，人、财、物每往前推进一寸，就遇一处‘梗阻’，最终只能是‘桥归桥、路归路’。”安医大发展改革处处长李梦飞直言不讳。
2025年，学校党委下定决心，砸开四面“中间墙”——管理体制割裂、人才培养与临床需求脱节、科研资源分散、保障体系不健全。
“必须强力推进、狠抓落实，不然煮出来的还是一锅‘夹生饭’，大家要锚定同一个目标，为了培养源源不断的高质量医学人才。”动员会上，安医大党委书记王琦号召，“同时，决不搞‘一刀切’‘齐步走’，坚持‘一院一策’，成熟一个、实施一个。”
改革“第一刀”落在管理体制“病灶”上。学校将第一、第二、第四、第五临床医学院、口腔医学院分别与一附院、二附院、四附院、五附院、附属口腔医院合并，实行“一套班子、两块牌子、一体化管理”。
“我们撤销了过去作为‘中间层’的医院管理处，改由学校各职能部门对附属医院按业务条线扁平化管理，有效解决了‘管得不专、管不到位’等问题。”李梦飞介绍，改革后，医院党政主要负责人兼任学院党政主要负责人，并设置专职副书记、副院长分管学生思政、教学科研工作。
改革以来，学校涉及附院的正处级机构从11个缩减为5个，核减13名处级干部职数，各附院二级机构总体精简22%，领导职数精简21%。
“院院合一”破题之后，学科调整随之而来。
安医大主动布局生物医药数据科学等7个前沿急需专业，停招8个与社会需求适配度下降的专业，服务新兴产业的专业比例超90%，专业学位研究生占比逐年提升至64%。
“改革后，各附院依托各自优势，在人才培养上放开手脚、各显神通。”安医大人力资源部部长凌春笋介绍，如一附院与安徽中医药大学共建“中西结合临床特色班”，与中国医学科学院阜外医院共建“阜外生活方式医学班”，与上海交通大学医学院共建交大医学班；二附院依托眼视光、儿科等特色优势学科，开设临床医学“5+3”一体化（儿科学）专业等。
改革后，学生临床实践时间的大幅增长。“学生一来就临床，甚至第一节课就是临床医师来上，这就是我们改革的初衷，让学生‘早临床、多临床、反复临床’。”凌春笋介绍。
加挂了“安徽医科大学第二临床医学院”的牌子后，安医大二附院将院区与翡翠路校区统筹规划为医疗区、科研区、教学区、办公区、生活区五大功能板块。“我们还对原有分散设置的9个专科实验室进行了‘打包’，与学院科研实验中心置于同一空间内，这样有助于强化平台间、实验室间的交叉融合和协同共享。”安医大第二临床医学院（第二附属医院）副院长蒋正轩说。
“改革的鲜明特点之一就是‘院办校’，这就意味着在横向打通各附院专科资源的同时，还要纵向下放职称评审、导师遴选、研究生指标和项目建设经费分配权力。”王琦打了个比方，“也就是从‘火车头’变成了‘动车组’。”
“医学教育，一头连着健康中国，一头连着教育强国。当前，我们站在建校百年的新起点上，我们将以钉钉子精神抓好改革落实，争做‘有为安医’，服务发展大局。”王琦坚定地说。
《光明日报》（2026年09月28日 08版）
来源：光明网-《光明日报》
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