校企双向揭榜 科研教学互哺

　　针对“重教学轻科研、产教融合浮于表面、技术创新供给不足”等现实短板，武汉交通职业学院教授任晋宇领衔名师工作室构建了以科教融汇为内核、以发明课堂为实施载体、以“小企业・大师傅”为培养目标的系统化育人新模式。该模式实践成效显著，学生累计获授权专利60余项；获国家级技能大赛一等奖6项，“挑战杯”“互联网+”等赛事特等奖1项、银奖2项、铜奖1项；获省部级教学成果奖2项、科技进步奖2项。

　　提出“小企业・大师傅”育人理念

　　工作室调研发现，高职人才供给与中小企业用工需求存在三重脱节：能力结构上，学生理论知识充足但缺乏一线实操能力；创新素养上，传统课堂缺少技术改造、产品迭代的思维训练；价值认同上，学生缺乏扎根中小企业、深耕一线的工匠精神。

　　基于此，工作室提出“小企业・大师傅”育人理念，锚定培养“留得住、用得上、干得好、离不开”的复合型技术技能人才。“大师傅”包含三层核心素养：大匠心——厚植工匠精神，坚守精益求精，愿意扎根生产一线；多面手——具备基础操作、专项工艺、综合调试、全流程岗位复合能力；善技改——具备现场问题诊断与技术创新能力。该理念将中小企业需求、工匠品格、创新能力统一于人才培养全过程。

　　形成“三位一体”闭环育人逻辑

　　为实现培养目标，工作室构建了素质养成、技能实训、创新培育三大递进体系，以企业真实技改项目为纽带，形成闭环育人逻辑。

　　首先，实现“初心—信心—匠心”三年递进分层培育。大一通过企业参观、研学，破除对制造业的认知偏见，建立行业认同；大二依托技能竞赛、企业见习、模块化实操，增强技术自信；大三通过师徒结对、在岗技改、顶岗实践，内化实干匠心。

　　其次，打造四级进阶实战工坊。以中小企业生产流程为原型重构课程，构建“基础技能—专项技能—综合技能—岗位全流程技能”四级进阶链条。校企联合开发“技能标准、生产任务、真实项目”一体化资源库，引企业生产线入校，推行“技师驻场、产品同步生产、边学边实操”模式，实现实训与岗位无缝衔接。

　　再次，进行贯穿全周期的创新培育。构建“创新意识启蒙—创新方法训练—创新项目实操—创新成果转化”四层递进课程，将创新思维、专利挖掘、方案迭代嵌入全部专业课，实现创新培育常态化、场景化。

　　打造新型产教融合“发明课堂”

　　打造问题导向、项目驱动、成果导向的新型产教融合“发明课堂”，从时空组织、教法体系、考核机制等维度完成系统性变革。

　　一是推行企业项目揭榜制打破45分钟课时限制，创设无固定时长的揭榜制任务课堂。合作中小企业发布技术攻关清单，师生团队自主揭榜认领项目，实行小组专属导师制，依照研发周期分段推进，课堂延伸至实训室、车间。实现教学内容从教材知识转向真实技术难题、师生关系从单向讲授转向协同攻关、评价从卷面分数转向项目落地成效。

　　二是进行教法体系创新。教师以企业生产现场真实瓶颈为课堂起点，引导学生拆解问题、定位短板；学生以项目小组为单位，通过文献检索、样机实验、方案比对等方式自主寻找解决方案；学生将研发成果转化为专利、样机、竞赛作品、毕业设计，打通“发现问题—研究方案—产出成果”完整链条。

　　三是实现考核机制创新。运用创新训练与工程实践双轮驱动的过程性评价，明确每名学生毕业须完成“四个一”：承接一项企业技改项目、申报并授权一项创新专利、参与一项省级及以上双创/技能大赛、依托项目完成一份高质量毕业设计，倒逼学生走完技术创新全流程，扭转“重理论、轻成果”的传统考核导向。

　　构建“产学研用创”融汇落地范式

　　一是扎根县域产业，精准承接技术痛点。工作室坚持“科研扎根产业”，聚焦船舶水下清洗等细分赛道开展定向研发。针对船舶进坞清洗成本高、停工周期长的痛点，团队联合企业研发智能水下清洗机器人，获湖北省科技进步奖。与30余家企业建立稳定协同机制，常态化地将技改需求转化为课堂项目。

　　二是校企协同打通成果转化通道。建立双向揭榜机制。企业发布榜单由师生攻关；师生研发的专利、新工艺向企业开放转化，助力多家企业成长为专精特新企业。科研不再是教师的独立任务，而是师生协同、校企协同的共同实践，实现科研、教学、产业资源互通。

　　三是以研促教、以教助研实现双向赋能。企业攻关项目直接转化为教学案例、实训项目，完整研发流程成为创新课程素材，训练学生专利申报、样机调试等能力。规模化项目课堂持续输出学生研发力量，课堂教学中发现的新问题反向为科研提供选题来源，教师积累工程实践能力反哺课程迭代。

　　该模式锚定中小企业真实技改需求，以“发明课堂”撬动课堂革命，通过“三年三心”素质养成、“四级工坊”技能进阶、“四层创新”课程贯穿，实现价值塑造、技艺训练与创新能力同步提升。成果导向评价倒逼全流程实践，校企双向揭榜促进科研教学互哺，形成可复制的产教融合新范式。

　　（作者杨柳系武汉交通职业学院副教授，汪云凤系武汉交通职业学院讲师）

《中国教育报》2026年09月29日 第05版

作者：杨柳 汪云凤