从课堂到乡野把论文写在黔贵大地上

编者按：

在第42个教师节到来之际，贵州民族大学表彰了一批深耕教学和科研一线的优秀教师和师德标兵。他们来自不同学科领域，却始终坚守共同的育人追求：立足讲台传道授业，走出校园服务地方，教授学生知识本领，更厚植家国情怀与民族文化自信。即日起，人民网将推出系列人物报道，以榜样力量传递师者微光，弘扬尊师重教的时代风尚，致敬每一份平凡却滚烫的教育坚守。

教室不止囿于四面围墙，广袤山野也是育人课堂。贵州民族大学教师袁远爽深入喀斯特崇山峻岭，以野外科研采样为抓手做实生态实践教学；贵州民族大学教师熊媛扎根乡土村落，推动设计图纸落地转化为乡村实景。两位教师立足贵州本土，坚持实践育人，引导青年学子把论文写在黔贵大地上，在躬身实干中锤炼本领、厚植担当。

袁远爽：走进喀斯特山林 以山野实践讲授生态新知

深秋时节，贵阳扎佐林场，一场秋雨骤然落下，山间小路更加泥泞湿滑。贵州民族大学生态环境与工程学院教授袁远爽和研究生杜贤旺扛着被雨水浸透的编织袋，步履艰难。三百多斤土样，两人分批来回搬运，往返多趟才全部装车。

深耕喀斯特生态修复多年，袁远爽习惯了把课堂搬进贵州的大山里，一次次艰苦的野外实践，也映照出他躬身实干、以行育人的初心。“绿水青山才是生态学最好的教室。”袁远爽说。

袁远爽带队采集土壤样本。

喀斯特山区地形破碎、山路险峻，出于安全考虑，每次野外采样，袁远爽都亲自开车带队进山，从未让学生单独行动。2024年10月扎佐林场这次采集的土样，要在实验室完成土壤有机碳、全氮、pH值等基础指标检测，进一步解析土壤微生物多样性，为课题组土壤生物地球化学循环方向研究提供数据支撑。

这份亲手搬运土样、扎根山野做科研的坚守，被他搬进了课堂。讲到植物群落物种优势度时，抽象晦涩的计算公式常常让学生难以理解。他便把课堂搬到林场，让学生现场布设样方、实地记录原始数据，再返回教室开展推演计算。踩过泥、数过树、推演计算之后，那些曾经看不懂的公式，忽然就活了过来。这正是他构建的“理论+实践+案例”三维教学模式：野外观察到的真实案例带回课堂，调研中发现的生态痛点转化为科学问题，学生参与的研究本身就是科研项目的一部分。

走出野外，袁远爽对待学术同样严谨细致。研究生杜贤旺还记得自己的第一篇论文提交后，袁远爽和他说：“我晚上躺在床上闭上眼睛，脑子里都在反复琢磨你论文里每一个单词、每一句话，反复斟酌语句合不合适，修改得不得当。”这份一丝不苟，是他润物无声的育人底色。

袁远爽与毕业研究生杜贤旺合影。

除了学术论文打磨，袁远爽十分看重学科竞赛对学生的锻炼。他带领学生围绕碳固存主题参加“挑战杯”“互联网+”等赛事。遇到方案受阻、数据短缺、思路卡壳，便陪着学生查阅文献，反复打磨文稿与演示PPT。在他眼中，竞赛奖项只是附属，学生在攻坚克难的过程中认清短板、找准方向，才是最宝贵的收获。

对于未来，袁远爽已经锁定了两个目标：丛枝菌根真菌群落对干旱加剧的响应规律，以及基于抗旱菌根技术的喀斯特退化生态系统恢复策略。这是他准备扛起的又一副重担。“无论前路多坎坷，也要风霜历尽志难磨。啃下这两块硬骨头!”袁远爽坚定地说。

熊媛：深耕乡土村落 用实地营建厚植育人初心

2026年盛夏，贞丰县花江村李家屯组，一棵有着五百年树龄的古树下，孩子们的歌声在新建的大树剧场上整齐响起。这座由三校师生亲手设计营建的舞台，迎来属于它的温暖时刻。而站在人群一旁的贵州民族大学教师熊媛，内心满是触动。

花江村的孩童在新落成的大树剧场合唱。

这是熊媛的课堂。九年来，熊媛持续开展乡村振兴联合工作营，带领学生深入乡土开展实践，联合东部高校开展协同教学，拓宽学生专业视野。在实践过程中她发现，不少竞赛产出的规划设计方案，受资金、现实条件制约，只能停留在纸面，“图纸上的乡村”和真实乡村之间存在现实鸿沟。

2026年，带领团队斩获第五届全国高校教师教学创新大赛新农科赛道一等奖后，她决定再次进行改革。课程团队联合西交利物浦大学、西南科技大学，工作模式从“图纸为重”转向“设计加实地营建”。三校师生一起，为留守儿童打造AIGC工作室，在古树下搭建公共剧场，绘制斑马线，美化村口亭子和厕所墙面。那些曾经被束之高阁的设计图，第一次变成了村民脚下的路、孩子唱歌的舞台。

这样的改革，从2018年开始持续了很多年，也改变了一个年轻人的轨迹。工作营选拔阶段，学生罗朝辉本是来参与节目表演的。但在村里，他亲眼见到真实的建造项目——石板怎么搭，竹节怎么钉，图纸上的线条如何变成眼前的空间，他决定申请加入工作营。当期的招募虽已结束，老师们看到他的钢笔画很有想法，便同意了。尽管由他主导的方案最终没能落地，但这次经历像一颗种子埋进了他心里。毕业后，他先进入重庆一家工作室积累乡村建筑经验，又在大理开展了两年乡村设计工作，现在主动回到贵州，长期奔走在黔东南、安顺等地，开展乡村调研、建造与遗产保护志愿工作。

熊媛师生开展实践调研合影。

“不少毕业生主动扎根贵州基层，投身乡村振兴。”熊媛说，“看到一届届青年学子选择反哺故土，内心倍感欣慰。”9年间，熊媛的足迹遍布贵州9个村落，指导学生斩获国家级、省级竞赛奖项60余项，本人获评贵州省普通本科高校“金师”。但相比各类荣誉，她更看重学生在乡土实践中淬炼出的扎根基层的定力。

育人之外，熊媛也以实际行动践行党员的社会责任。2020年疫情期间，她和志愿者团队共同筹措价值三万余元的物资驰援湖北，全程跟进物流保障物资顺利送达。之后联合西南科技大学驻村帮扶工作队发起“好运来·微光计划”，针对凉山留守儿童开展公益募捐，汇聚社会爱心，为当地孩子送去帮扶物资。

“没有宏大的诉求，只是尽一份微薄之力，给有需要的人提供帮助。”熊媛说。身为党员，熊媛对责任有自己的理解：“先锋模范作用不只体现在重大紧急时刻，更多蕴藏在日常点滴之中——认真上好每一堂课，用心对待每一位学生，踏踏实实做好手头每一件小事。”

提及“中国金师”的标准——政治素质强、教育站位高、国际视野宽、五术要求精，她坦言，自己仍在不断努力的路上。

从课堂到乡野，从设计图到水泥地，从竞赛场到公益路，熊媛始终相信：改变乡村，不必等一个宏大的开始；教育育人，也不过是从一件一件小事做起。(文/图 杨丽、罗燕姿、刘学蓉、吴玉彩)