四川
教研领航，
织就芦中数学经纬
记三台县芦溪中学功勋备课组长张铭
笃研善思，同心共进，以教研促教学提质，是功勋备课组长张铭的育人标签。深耕十二载，身兼学科研究员、教研组长、备课组长，他立足课堂、紧盯课改，精准研判高考方向，深耕集体备课，厚植团队教研文化，做实青蓝传帮带。带领数学组打造“经纬数学”学科品牌，以集体之力赋能教师成长、助力学生成才，为学校数学学科高质量发展织就坚实经纬。
在芦溪中学，张铭是一位以教研为犁，深耕数学沃土的实干耕耘者。十二年来，他始终站在课程改革的前沿，潜心研读课程标准，精准把脉高考命题动向，带领整个数学团队探索实践，将“经纬数学”打造成为芦溪中学一张亮眼的学科名片。
深耕集备，
让每一次研讨掷地有声
在张铭心中，教研是教师专业成长的“加速器”，集体备课绝不能流于形式。每一次教研活动，他都提前周密筹备，对照课标变化、高考命题新趋势，梳理详实完备的研讨提纲，有时一份预案便洋洋洒洒数页。他直言：“教研会不是坐在一起说闲话，而是坐在一起‘打硬仗’。”
教研会上，他带领全组教师逐字研读课程标准，把抽象的学科核心素养，拆解转化为课堂上可落地、可操作的教学行为；组织全员深度剖析近五年高考真题，结合本校学情开展高考试题本土化解读。在他的推动下，数学组教研风气焕然一新：从前部分教师被动应付、各自为战，如今大家主动卷入研讨，乐于资源共享，在思维碰撞中凝聚向上生长的力量。
他扎实落地学校“一课一研、一科一品”工作要求，牵头组织教师编制导学案，聚力打造“芦中经纬”学科品牌。同时高度重视新老教师传帮带，每次教研预留专门环节，倾听青年教师教学困惑，组织骨干老师答疑解惑。他摒弃“一言堂”，鼓励观点交锋，倡导经验共享，让每一位教师的思考被听见、每一份成长被看见。
研透高考，
把命题方向钻研到实处
每一套高考试题公布之后，张铭都会第一时间逐题研做。近十年全国卷及各省市高考卷，他悉数过手，细致标注考点分布、试题难度与命题演变趋势。
“研究高考不是为了猜题，是为了知道学生该往哪个方向用力。”立足大量真题研究，他总结提炼出“一中心、三优化、四落实”教学实施策略。2017年、2024年，绵阳市高三数学教学研讨会两度落户芦溪中学，正是上级教研部门对芦中数学教研实力的充分肯定。张铭常说：“高考题就是最好的教学指南，读懂了它，就知道平时该怎么教。”
聚力团队，
让一个人走得快，一群人走得远
“备课组长不是官，是摆渡人，把年轻老师渡上岸，把团队渡向更高处。”这是张铭常挂在嘴边的一句话。对于教学心得、教研资料，他毫无保留向全组开放，甚至自掏腰包购置数学教育专业书籍，助力青年教师夯实专业根基。
他持续深化学校“一课一研”教学改革，抓实学科大教研与备课组集体研讨，牵头搭建校本学科资源库。推行“轮流主备”模式：由教师轮流担任主备人，阐述教学设计，全组集体研讨修改形成共案，各位教师再结合班级学情做个性化调整。这套机制，既帮助新教师快速站稳讲台，也倒逼老教师持续更新教学理念。在2024届高三工作推进会上，他总结备课组取胜关键：坚持年级组思想引领、坚持备课组团队建设、坚持阶段复习有规划、坚持具体工作落实化。在他的带动下，数学组多名青年教师在市、县级赛课中斩获佳绩，备课组连年获评校级优秀教研团队。
经纬为喻，
于纵横之间守教育初心
张铭将数学组的特色品牌命名为“经纬数学”：经线代表知识纵深，纬线代表思维广度，二者的交汇处，才是学生真正的理解与习得。作为备课组长，他的全部工作，便是在这纵横交错之间，找准教师专业成长的坐标，打磨每一堂课的最优方案。
2024年高考，他所带8班喻少龙同学，数学单科140分，斩获全县公立高中应届生第一名。这份亮眼的突破，正是张铭带领数学团队精准教研、科学备考结出的硕果。同事这样评价他：“张老师就像一个坐标原点，无论团队如何向前发展，他始终在那里，稳定、可靠，给所有人指明方向。”
回望十二载教研征途，从精心筹备每一场教研会，到深耕细研每一道高考题，再到倾心托举每一位青年教师，张铭默默织就芦中数学教育的坚实经纬。秉承芦溪中学“自强不息、奋进不止”的精神，他或许不是聚光灯下最耀眼的那一个，却是点亮更多同行者的点灯人。立足芦中沃土，他带领团队，把“教数学”做成一门有深度、有温度、有格局的教育事业。
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