北京
在广东省深圳市光明区公明第二小学的“爱眼小屋”里，四年级学生汪涵颖很喜欢“小小医生”体验环节。她不仅可以观察眼球模型，了解眼球的具体构造，还能扮演医生，为同学测试裸眼视力、进行电脑验光。
“以前我以为保护眼睛就是少看电子产品，但现在我了解到，原来躺着看书这些行为也会伤害眼睛。”自从参加了“爱眼小屋”的体验活动、近视防控知识竞赛后，汪涵颖对护眼有了更深入的了解。现在，她主动担任班级“爱眼小卫士”，每天认真提醒同学课间远眺，及时纠正大家的读写姿势。“护眼要从点滴做起。”汪涵颖说。
近年来，光明区立足儿童青少年视力健康发展，打造顶层设计、硬件保障、宣传引导、协同网络“四位一体”近视防控体系。“我们建立了联合工作机制，18个部门协同发力，努力破解以前单一部门推进、权责不清等现实难题。”光明区教育局相关负责人介绍。
同时，光明区努力开展每学期全覆盖视力筛查、建档等工作。2025年，光明区已完成20万人次学生筛查，构建了视力健康档案动态管理体系。
为努力实现学生视力监测自动化、常态化，光明区投入专项经费建设了“爱眼小屋”。“‘爱眼小屋’主要提供智能化视力筛查、日常视力监测、个性化用眼健康指导、护眼科普宣传等服务。”光明区教育局相关负责人表示，目前，区内已建成9间“爱眼小屋”。
有了筛查数据，学校的干预更精准。在公明第一小学的“爱眼小屋”里，学校相关负责人把学生近期视力检查结果纳入档案，做好更新。“每次开展视力检查后，我们都会根据眼健康档案进行分级管理，实现‘一人一档’，努力做到早筛查、早预警、早干预。”学校相关负责人介绍，学校会把新发近视或近视加深较快的学生名单反馈给班主任，再由班主任、校医共同进行干预，重点纠正他们的读写姿势和用眼习惯。学校面向一至三年级学生安装坐姿矫正器，及时调整他们的坐姿和读写姿势，帮助孩子从入学初期就控制坐姿和读写距离。
和公明一小一样，光明区很多学校把近视防控融入课堂教学、作业管理和校园生活的细节。很多学校完成了教室灯光照明、课桌椅等设施的标准化改造，并控制书面作业时长和校内电子设备使用时间。例如，公明二小严格落实分层课时制度，执行低年级每节课35分钟、中高年级每节课40分钟的课时安排。教师在一节课上使用电子课件的时间，控制在12分钟以内。
在减少近距离用眼的同时，光明区鼓励学生走向户外，多接触阳光。“学校楼顶有8000多平方米的农耕劳动基地，孩子们能够在这里种植、劳作，亲近自然。”公明二小校长辜铭梓笑着说，“这里是孩子们的乐园。”
公明二小三年级学生李梓萌有空时就会到菜园里，给黄瓜浇水、给空心菜拔草、给香菜施肥，既学习种植知识，也感受劳动的快乐。放学后，她还喜欢到操场跑步、打羽毛球，“上课总看课本、黑板、屏幕，眼睛会疲劳。课外活动时看看校园里的花草，眼睛就会很舒服”。
护眼习惯也需要延伸到家庭和日常生活中。光明区着力构建家校社协同防控网络，很多学校通过家长会、班级群、家长学校等渠道，定期向家长普及护眼知识。光明区还通过制作特色宣传片等，引导家长改善居家环境，保障睡眠、膳食营养与亲子户外时长。
此外，光明区联动卫生健康部门、社区等力量，组织眼科专家进学校、进社区开展义诊和科普宣讲，目前已累计开展专题护眼讲座超100场。据介绍，近5年来，光明区学生近视率明显降低。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 谢钰然 蒋颖妍 记者 刘盾）
作者：谢钰然 蒋颖妍 刘盾
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