【品质九中】礼贤文脉·第16期：刘晨阳《命运交响》

礼贤文脉

开栏简介：

语文是一门非常有趣、益人神智的学科，语文就是文化。语文教学的任务，就是教会学生读书和作文。提高写作水平，有很多途径，总的来说，多阅读，多观察，多思考，多领悟是通常的途径。语文的特点主要有三：一是开放性，二是情感性，三是灵活性。“文章不是无情物。”学语文不能机械死板地学，自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。勤读、勤思、勤写，是练就写作本领的必经之路。基于上述原因，我们开设此栏目，给九中同学提供一方展现才能的园地，我们的口号是：“在语文的天地中飞翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原题呈现】

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命运交响

高三.15班 刘晨阳

命运交响

殷墟甲骨上的卜辞，一沟一壑，镌刻着从古以来人们对未知命运的摸索与叩问。沧海桑田，时代变迁。在我成长的道路上，“命运”一词在我心中激起不同的浪花，由个人悲欢到时代印记，它们共同组成一曲命运的交响，指引我不断向前。

幼时，透过一方银幕，几页字纸，我首先感受到的是命运的强大力量。电影院的银幕前，观众们不由自主的惊呼中，我不甘地伸出手，似乎想要帮小哪吒拦下那颗魔丸，却阻止不了它嵌入法阵，化作不容反抗的命运；书页之间，我听到西西弗斯的巨石每天滚落的轰响，看到李贺只因避讳永堕于进士门外的落魄身影，感受到桑地亚哥拖着马林鱼残骸疲惫归来时扑面而来的水汽与血腥味……那时的我，只觉命运不公而不容违抗。我为无数生不逢时、栏杆拍遍的志士叹息，也一次次被他们与命运抗争到底的烈性感动。回视自己，我既有迷茫敬畏，又获得与命运抗争到底的勇气。

阅历的增长开拓了我的视野，在无数受制于时局的无奈中，我看到了与命运和解的答案。黄州冷月照亮江上的一叶扁舟，落泊的境遇不容抵抗，苏子却借此改变自我格局，在变幻莫测的富贵贫贱中，纵情于永恒的“江上之清风，山间之明月”，悟到人生的哲学。从此，在命运的不断捉弄之中，他即使竹杖芒鞋也不再畏惧，一蓑烟雨任平生。柳永不受帝王待见,拿不了官印，他转身拿笔，写离愁，写相思，写勾栏瓦肆，写红袖、泪、泥土和酒，写普通人的悲欢离合，实现“才子词人，自是白衣卿相”的自洽。命运为他的仕途关上大门，却指引他的文字飞入百姓家，跨越千年，永不漫漶。

而当我将目光由泛黄的书页投向窗外日新月异的世界，方觉与命运的抗争与和解，或许不再是背道而驰的选择。时代洪流、世界变局正为我们铺开更宏大的图景、带来更多可能。正如列文脱下贵族的锦衣，拿起镰刀，挥汗如雨；贫困地区的少年在国家政策的扶持下捧起书本，走出大山：思想的觉醒、人与人的联结共同架起时代利刃，劈开“命运注定”的牢笼，使我们每个人都拥有奋力奔跑的能力，从命运的承受者转变为命运的雕刻者。看到新闻里不断切过的画面，我为脱贫攻坚战的胜利而欣喜，为四通八达的铁路连接世界的每一个角落而触动，更为“人类命运共同体”的宏大蓝图振奋。原来，每个人的命运，如同缠绕的丝线，是那样难舍难分。而当我们彼此携手，千万不同的命运便共振为一曲盛大的时代交响。

我何其幸运生于时代潮头，看到时代洪流滚滚、命运从不为我而生，更看到“命运”带来的无限可能。展望未来，我期待着化作一个坚定的音符，将个人的成长汇入这曲交响，以青春之我书写更璀璨的时代！

不惧前路，接纳无常，命运共振。让我们立时代之潮头，奋力奔跑，成就属于自己、属于时代的命运交响！

【点评】

青岛九中 陶文

世界日新月异，青年常新向上。那些平凡常见的词语，在岁月洗礼中悄然换了模样。一词一世界，一悟一成长。词语承载情感，更记录变迁。词语是时光的书签，夹在成长的扉页；时代是变迁的长河，推着认知向前。从懵懂的浅层解读，到深刻的内心共鸣，藏着少年蜕变的足迹，也映照着时代青年的模样。

刘晨阳同学这篇作文写出了个人与时代同频的感受，契合高考作文“立足自我、关照时代、青年担当”的核心命题导向。文章以对“命运”一词的内涵理解为核心线索，串联个人成长、时代发展、国家格局，层次清晰、立意高远、文笔细腻，兼具真情实感与思想深度，是一篇优质的议论文。

我特别提请大家注意这篇习作的素材使用。同样的素材，为何有人用得恰到好处，有人却只会生搬硬套？这往往是几分之差的分水岭。真正的佳作需有清晰的逻辑、真实的情感和精妙的表达，学会在平凡的日常中挖掘意义，让素材为自己的观点服务，而不是填充式的简单堆砌。有人问：高考作文到底考的是什么？是知识储备，是写作技巧，还是临场发挥？其实都不完全是。高考作文考的，是一个人的思维深度、情感温度和表达力度。它要求你不仅要有知识的广度，更要有思考的深度；不仅要有情感的真挚，更要有表达的精准。高考这道分值最高的考题，绝不是一个可以用某个“套路”轻易应付的问题。

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教师简介

陶文，中学高级教师，山东省语言文字先进工作者，青岛市教学能手，市级优质课评比一等奖。青岛市先进教研组长。两次获得青岛市优秀青年专业人才称号。

本期统筹：陶文

一审：窦金钰

二审：孙雪梅

三审：崔金燕

来源：宣传中心

# 第3879期 #

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