双创课堂激出青年创新力

编者按 一场“创青春”大赛，照见的不仅是奖牌榜，更是安徽高校双创教育的展现。当安徽理工大学的学生在一束光中捕捉到项目灵感，当蚌埠医科大学的医学生从实验室走向路演台，当宿州学院的文科生把千年运河“搬”进数字空间，课堂与赛场的边界正在消融。聚焦三所高校的双创实践，看见当创新创业教育不再停留于“听众”，而是让学生真正“上场”的故事。

从“听众”到“上场”

双创课堂激出青年创新力

一天晚上熄灯后，安徽理工大学学生武康辉打开手机手电筒找东西，担心灯光太亮影响室友，他下意识用手包住了光源。透射光下，手腕上的血管隐约可见。那一刻，他想起白天《搜索引擎技术》课上苏树智老师讲的“网页是怎么被搜索到的”，他低头盯着自己的手腕，脑子里冒出一个念头：有没有一种办法，能让血管也被“检索”到？

这个瞬间后来长成了一个项目。两年后，“睿影静脉——AI增强血管显像穿刺导航仪”项目站上了第十六届“创青春”安徽青年创新创业大赛的路演台，拿下金奖。

本届大赛全省千余支队伍同台角逐，96个项目闯入决赛。在这场安徽青年创新创业的年度盛会上，各高校交出了各具特色的答卷，成绩的背后也展现着高校创新创业的育人逻辑。

破壁 打破学科围墙 催生跨界创新

“睿影静脉——AI增强血管显像穿刺导航仪”项目始于一束光，一个追问后来变成了AI增强血管显像穿刺导航仪。“我们希望用AI赋能血管穿刺设备，把高端医疗技术下沉基层，走向民生消费市场，打造普惠型血管显像导航产品。”武康辉介绍道。

“不知道下一步该往哪走。”设备做出来后，项目推进却一时卡住了，“因为我最初的想法是让血管被检索到，但是让它被检索到有什么用？到底是为了什么让它被检索到？于是辅导员就说，这个时候你们可以多与身边的人交流沟通，去寻找这个项目的闪光点。”在辅导员的建议下，团队报名参加了学院组织的比赛，培训老师建议团队将设备和AI联系起来，走“硬件+算法”的赛道。

安徽理工大学团委书记丁玲玲介绍，学校近年推动的核心逻辑是“把项目培育做在比赛前、做在申报前”。2026年第十二届“挑战杯”校级竞赛中，330个项目申报，初审仅83个进入复赛。校团委发现部分创新性强但材料尚不成熟的项目被挡在门外，于是设置了校级“复活赛”，最终90个项目进入复赛。

成员向柳是导师课题组合作的另一位导师的学生，做医学与计算机交叉方向，工位就在武康辉对面。“医学方面，我们按照她的意见来。”武康辉说，后来拉进来的罗晨悦则带来了自己课题组不同的算法思路，“一个人的知识容量很有限，真理越辩越明”。

“淮楚菁造—基于校地企多维共生模式的寿州非遗活化范式”项目同样在本次大赛中获金奖。项目针对非遗香草香囊设计陈旧、留香短、难量产，传承后继乏人的痛点，以寿州香草非遗为核心，自研低温萃取与微胶囊缓释技术，留香超30天，并研发一体化加工一体机。团队由会计、化工、光电信息、机械设计、智能采矿、电商和动画等专业的学生组成。设计组做香草香囊外观时，化工组会从工艺可行性角度提出调整建议；经管组做成本测算时，设计组又从产品质感角度提出不同看法。“这种碰撞不是对立，而是各自从专业视角帮助对方看到盲区。”团队负责人姚心滢说，作为会计学专业学生，课堂上的财务预测、成本核算、定价策略全在项目里用上了，“做财务模型、测算毛利率、设计分层定价，就是把课本知识放到真实项目里检验。”

丁玲玲介绍，在新一届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，学校进一步增加校级选题论证环节，在项目正式成型前，围绕选题价值、现实需求、研究基础、技术路线和预期成果进行集中研判，提前筛选一批基础较好、潜力较大的选题重点培育。针对专项赛榜题数量多、专业跨度大、项目匹配难度高的特点，校团委引入人工智能辅助项目筛选：先梳理榜题涉及的产业领域、技术关键词和核心需求，再与校内现有项目、教师科研方向进行AI语义匹配，随后人工复核，定向联系学院和团队。

“过去主要靠通知动员、团队自主申报，现在是AI帮助我们更快发现与榜题契合的科研基础和项目资源。”丁玲玲说。这一方法已在专项赛事中集中应用，并延伸到项目培育环节——围绕重点项目开展大模型应用培训，引导学生规范使用AI辅助资料检索、行业分析、文本梳理和路演材料制作。

安徽理工大学“睿影静脉——AI增强血管显像穿刺导航仪”项目进社区宣传，为项目开展做准备。□受访单位供图

攀登 让医学生从实验室走向赛场

在本届“创青春”赛场，蚌埠医科大学拿下2金3银，同时斩获优秀组织奖，交出一份亮眼答卷。

蚌埠医科大学团委副书记周小钢介绍，在学校前期调研中发现了一个结构性难题：教师多关注科学研究本身，对学科竞赛关注度不够；学生有想法，却找不到能带自己进入科研场景的导师。“师生对接不畅通，对竞赛规则不清晰，这些卡点不是靠一两场讲座能解决的”。

“老师不知道学生想做竞赛，学生不知道老师能做指导。”周小钢说。

2024年，学校推出“攀登计划”，梳理出300余位具有科研潜力的导师，建立动态“科创导师库”，并定期举办师生双选会。学生带着初步构想上台路演，导师现场“揭榜挂帅”，一年下来，覆盖千余人次。

“焕发新生——基于 ET-1靶向的干细胞再生技术领航者”项目在本次大赛获金奖。这支本科生团队瞄准的是慢性难愈创面、脱发等临床痛点，聚焦ET-1靶向干细胞再生技术，试图用智能微针贴片加AI疗效管理，回答“怎样让毛囊再生”和“怎样让疗效被看见”的问题。

但做细胞实验、靶点验证的阶段曾让团队一度陷入迷茫：皮肤来源前体细胞对体外培养环境高度敏感，本科生初次独立操作很难稳定把控细胞状态，ET-1干预后数据离散度大，多次出现不理想结果。“一度怀疑靶点选择是否可行，产生过项目是否要调整方向的迷茫。”团队学生负责人王兰苹回忆道。

“我们很多科研项目最初的火花就诞生在《病理生理学》《分子生物学实验课》的课堂上。” 王兰苹说项目最初的灵感来自专业课、文献阅读课，学生在课堂上了解慢性创面、脱发等临床难题，课后借助大创平台立项，反复开展细胞实验，一步步打磨成参赛项目。学校新建的科研实训楼提供无菌操作环境，导师帮忙复盘实验设计，大创经费和“攀登计划”给了立项身份。生物信息、临床医学、信息管理专业的学生各司其职，最终完成了细胞与动物模型验证，并提交专利申请。

学校搭建“攀登计划”孵育工程，组建“临床科研导师+产业商业导师”双导师队伍，医学导师把关科学严谨性，商业导师补齐市场、产业化短板。“长期以来，学校始终坚持科创育人、以赛促学、以赛促创的育人理念，持续优化‘课赛创一体化’育人体系。”周小钢介绍，学校在奖励机制、职称评审和人事制度改革等方面给予科创竞赛制度保障，持续深化科创育人改革，完善创新创业培育体系，推动创新成果转化落地。

蚌埠医科大学“焕发新生——基于 ET-1靶向的干细胞再生技术领航者”项目在大赛中获金奖。 □受访单位供图

扎根 把地方现实当作创新原点

“原来课本里的英雄不是书上冷冰冰的名字。”在皖北一所乡村小学，扮演完“小交通员”的小学生红着眼眶说出这句话。站在旁边的宿州学院新闻专业学生朱星雨默默记下了这个瞬间。这让她想起自己上思政课的困惑：“青年学生很想参与进去，但缺少机会。”

正是这份“被邀请”而非“被教育”的渴望，催生了“薪火融创——做有温度的思政教育实践教学引领者”项目。朱星雨和跨专业同学走访23个乡村、83所中小学，访谈革命老兵与乡村建设者，将红色历史转化为沉浸式体验剧。在马克思主义学院把关下，剧本没把英雄神化为高不可攀的符号，而是还原了他们一二十岁时的真实选择。如今，项目累计接受160余次订单，获批高校思想政治工作精品项目。

本届大赛，宿州学院斩获1金2银，获奖的参赛项目立足宿州本地产业特色、民生需求和区域发展痛点，聚焦地方运河文化、智慧教育、思政赋能、数字新业态等重点领域，兼具创新性、实用性与落地性，精准对接皖北地区产业升级、民生服务提质的发展需求，真正实现创新源于地方、成果服务地方。

“宿州就是因隋唐运河设州建城，可以说‘一座宿州城，半部运河史’，从小耳濡目染运河故事。然而在‘三下乡’实践中也亲眼看到城市化进程里运河遗址消退、老的漕运记忆慢慢被年轻人遗忘。”“千年运河 数智新生”项目负责人申一斐说。

这个由测绘、计算机、土木、文化产业管理、电子商务等多专业学生组成的团队用数字技术把运河“搬”进屏幕。他们用“BIM+GIS+AI”数字孪生底座，结合3DGS、Nanite引擎，为隋唐大运河宿州段打造高精度数字孪生系统。手机扫一扫现实遗址，古代漕运码头集市就能重现；虚拟游船能体验昼夜、天气、水流动态仿真等。

在课程教师的建议下，团队先后多次赴宿州大运河遗址实地走访，和文旅从业者、当地居民面对面访谈。“走访之后我们才意识到，当地缺的不是单纯的文创产品，而是一套可以联动文旅、群众可参与的运营模式”。两年多，团队跑了皖北运河带1.1万多公里，调研360多天，走访120多家文旅单位，建成“10万+”条数据的大运河物质文化数据库。

学校建立完整项目培育台账，记录项目从灵感萌芽、校赛打磨再到省赛突围的全流程，鼓励跨专业自由组队，让经管、文学、工科学生互补协作。但学校的双创评价标尺从来不是拿多少奖项。“我们不鼓励学生为竞赛闭门造车。创新创业教育最终目的是教会学生看见脚下土地，学会用专业知识解决身边问题。”学校双创负责人表示。

宿州学院“薪火融创——做有温度的思政教育实践教学引领者”项目沉浸式实景互动演绎教学。□受访单位供图

（记者 沈思佳）