四川
近日，武汉一所中学通知家长到校轮值延时晚自习，值守家长需记录学生违纪情况，引发热议。对此，当地教育局已介入调查。无独有偶，珠海某学校一班级家委会倡议家长轮流看管午休也引发关注。当地教育部门就此作出回应称，午托管理的首要责任在学校教职工，家长仅作为志愿者自愿辅助维持秩序。
一个出自学校安排，一个来自家委会倡议，两件事均表示是家长“自愿参与”，却也都让不少家长倍感压力。事实上，学生自习、午休发生在校园内，理应在学校管理职责之内。学校让家长轮值的举措表面看是所谓的“家校合作”，实质是把学校本该承担的管理责任打包转嫁给了家长。问题的根子，还是在于家校责任边界的长期模糊。学校是专业教育机构，承担教育教学和管理服务的主体责任；家长是家庭教育的责任人，承担配合学校教育的义务。两者各有其位，各有其责。
当然，板子不能只打在学校身上。教育主管部门的监管缺位，同样是问题蔓延的重要原因。如果没有媒体曝光、没有舆论关注，这类安排会不会被默许？如果没有家长的投诉，家委的“自行发起”会不会成为常态？监管的关口必须前移，不能总是等上了新闻才“介入核查”。家校责任边界的划定，需要更清晰的制度规范、更细致的责任清单和更明确的追责机制。
如果教师工作负担过重或者学校缺人手，理应通过增加编制、优化排班、引入社会力量来解决，而不是把压力层层传递给家长。教育主管部门应当明确家校责任清单，划出“不得转嫁”的红线，对越界行为严肃纠偏。家委会也应厘清自身定位，做家校沟通的桥梁，而非学校管理的“越位者”。
总而言之，家校共育，不该是“家长代劳”。让学校的归学校，家庭的归家庭，各司其职、相互尊重，才能让教育回归本来的样子。（羊城晚报）
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