做中学 育新人——滨州市高二英语教学研讨暨教材培训在阳信二中顺利举行

为进一步深化高中英语课堂教学改革，落实新课标理念，推进单元整体教学实施，2026年10月14日—15日，滨州市高二英语教学研讨暨教材培训活动在阳信二中顺利举行。来自全市的高二英语教师齐聚一堂，共研教材、共话课堂、共促成长。

课堂展示·示范引领

14日下午，四位优秀教师带来了外研版选择性必修二Unit2 Improving yourself的精彩课例。

沾化一中王雪焕老师、滨州实验中学舒帅帅老师分别执教Social Media Detox。王雪焕老师的课堂立足英语学科四大核心素养，落实教学评一体化。王老师结合单元整体架构，确定本课主线：从感知社交媒体困境，到反思戒断经历，最终实现自我成长。引导学生从认清困境、修炼自律，到做出微小积极改变。整节课由输入到输出，由文本走向生活，层层递进。学生在语言学习之外，也学会了反思自我管理，树立积极成长的人生态度，完成本课育人目标。舒帅帅老师紧扣“反思调适自我”这一子主题，依托论坛真实语篇，引导学生审视个人社交媒体使用状态，学会理性管控网络生活，最终实现自我调整与自我提升。

阳信二中吕明辉老师、黄山中学孟延霞老师带来Valuable Values阅读展示课。吕明辉老师围绕自我提升主题，聚焦青少年金钱观与理财教育。以“四罐理财法”为核心，兼顾语言输入与价值塑造，既能培养学生的阅读获取与概括能力，又能引导学生理性看待金钱、树立正确的消费与理财观念，全面落实英语学科核心素养。孟延霞老师以“金钱观”切入，学生有话可说，课堂参与度高。读前讨论→精读理解→读后表达，流程完整，从“讲课文”转向“用课文解决问题”。育人价值突出，不只教授语言，更引导学生理性消费、规划未来、懂得感恩与分享。

老师们立足文本、聚焦素养，巧妙设计教学活动，将语言学习、思维培养与价值引领融为一体，呈现出一节节有深度、有温度、有思辨的英语课堂。

课后，滨州市名师工作室核心成员吕蒙老师、沾化区教研员张杰慧老师作为专家代表对四节展示课进行了精准、深刻的点评。两位专家充分肯定了授课教师立足单元主题、深耕语篇、以英语学科育人的教学设计思路，同时围绕主题意义挖掘、活动进阶设计、教-学-评落地、思辨任务设置等方面提出了富有启发性的优化建议。专家的点评既有理论高度，又贴合一线课堂实际，为老师们后续开展主题式英语教学指明方向。四位授课教师以及在场所有参会教师认真聆听、反思沉淀，深受启发，收获颇丰。

专家领航·指明方向

15日上午，山东省教育科学研究院兼职高中英语教研员，济南高中英语学会副理事长，山东师范大学基础外语教育研培中心主任刘震教授应邀做题为《人工智能时代高中英语教学的挑战与机遇》的专题讲座。

刘教授立足新课标、新高考视角，从高中英语课堂实际出发，结合AI翻译实践及近年高考真题中的命题段落逻辑和篇章逻辑分析，启发教师在日常课堂教学中引导学生学会提问，学会思考，学会判断，学会质疑，真正利用AI助力学生的批判性思考能力和思维层级进阶。同时，刘教授还分析了写作与阅读中的逻辑框架重建，提出了听力与口语表达教学优化方案，结合人工智能应用于教学的前景对教师教学提出了实际建议。刘教授紧跟时代前沿，为老师们打开教学新思路，启发大家理性认识、合理利用AI赋能英语教学，也让老师们对AI技术冲击下的教师角色和教学价值理念有了更深的思考。

汇智聚力·共研共进

研讨交流环节，四位教师代表基于英语教学实践，从思维品质培养、教材深度转化、读后思辨任务、评价促学校本实践四个维度进行了专题分享。

吕蒙老师立足单元整体教学理念，深挖文本思辨价值，精准阐释高中英语课堂中学生思维品质落地的具体路径，策略多元、贴合学情，为课堂思维育人提供了清晰抓手。韩芬老师立足教材本位，跳出浅层教学，深耕教材内涵与单元逻辑，分享教材二度开发、深度加工、高效转化的实操方法，助力实现用活教材、提质课堂。董莹老师紧扣阅读课教学痛点，创新设计读后思辨探究任务，打破传统阅读教学模式，以高阶任务驱动学生深度思考，真正实现以读促思、以思促学。张鸽老师立足校本教学实际，以多元评价为切入点，探索“以评促教、以评促学”的落地范式，将课堂评价与日常教学、校本教研深度融合，极具实践借鉴价值。

四位老师的分享各有侧重、互为补充，既有理论高度，又有课堂温度、实操力度，为单元整体教学落地、学生思维品质提升提供了优质示范，有效助推全市高二英语教学高质量发展。

因“材”施教，以“思”促学

活动最后，滨州市教科院高中英语教研员薛文杰老师进行总结发言。薛老师做了题为《因“材”施教，以“思”促学——后方法时代单元整体教学实施建议》的报告。薛老师围绕单元整体教学视域下思维品质提升展开分享，指出我们身处英语教学“后方法时代”，教无定法，教师要立足学情，在形式与活动之间寻找教学平衡点。薛老师结合高中英语教材外研版选择性必修二六个单元，把单元内两大阅读语篇的主题关联概括为并列、递进、辩证三种关系，建议教师做好语篇深度研读，用好单元起始课，设置跨语篇思辨探究任务，搭建思维支架，落实单元闭环评价。另外，薛老师结合滨州高考英语数据，肯定部分学校的教学成效，也点明区县间存在的教学差距。最后，薛老师提出后方法时代没有万能教学模式，各校要立足校情学情探索适配路径，希望教师吃透教材编写逻辑，依托课例研讨切实把思维品质培养落实到高二英语课堂。

每一次教研都是一次深耕，每一次交流都是一次成长。本次活动既有课堂实操示范，又有专家高位引领，为全市高二英语教师搭建了优质的学习交流平台。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。我们将带着本次教研的收获，立足课堂、深耕教学，在英语育人之路上不断探索前行！

记者 姚行彬 通讯员 蒋栓德