这份托举有“研”难尽

编者按 53名对口招生和专升本学生考取硕士研究生，淮南师范学院2026届考研数据中，这个群体格外引人注目。淮南师范学院把“关爱学业困难学生”写入学风建设三年行动计划，以“432”人才培养体系、“班级—导师—学院”三级管理、“一对一”复试调剂指导等制度性安排，为不同起点的学生铺设成长阶梯，助力职教“立交桥”从政策蓝图变为现实路径。

虽然英语分数刚过国家线，但两门专业课合计235分拉平了短板，淮南师范学院园林专业学生夏罗强以初试第五、复试第二的名次，被南京农业大学园艺学院录取。

“当时有点迷茫，但去职高也不算一件坏事，只要不放弃自己，依靠三年努力我还是考上了理想的大学。”初中毕业后，夏罗强主动选择了中职，如今，他再次凭借努力成为理想高校的硕士研究生。

在淮南师范学院，夏罗强并不是个例。2026年，该校有53名通过对口招生和专升本来校读书的学生考上了硕士研究生。

把短板一块块补回来

中职时期，一位老师通过对口升学考上本科的人生经历给了夏罗强很大的动力。“一开始不知道考大学的意义，后来在学习中渐渐找到了对知识的渴望，认识到要到更高的学府，接受更系统、更深层次的学习”。

进入淮南师范学院后，夏罗强的四年像一份精确规划的“路线图”：大一不挂科、强体质；大二每门课冲80+；大三争取省级竞赛获奖、参与“三下乡”；大四全力冲刺考研。他所在的学院实验室成了备考期间最熟悉的“第二个家”，“特别感谢李亚亮老师的帮助以及学校提供的学习环境。”为了弄懂生物化学、遗传学相关的知识点，他常常学到凌晨两三点。

尹明露从安徽职业技术大学通过专升本来到淮南师范学院英语师范专业。“痛并快乐着。”尹明露说，这是他初入校园时的真实感受。

课程内容更深了，翻译作业常常改了好几遍还是不满意。好不容易考上本科，结果发现与学院里面其他同学相比还是落后，这种打击让他一度怀疑自己是否真的适合走学习这条路。

面对基础较弱的情况，他没有退缩。考研期间，尹明露给自己定了一个“最小行动法”，即努力控制自己不去想能不能考上，只问自己今天能不能完成当天定下的目标，比如做完两篇翻译练习、背完当天单词等。他主动找专业课老师看译文，按照老师的指导不断完善翻译过程中逻辑衔接弱的问题。

此后，他每天比别人早起一小时练翻译，晚上多花一小时复盘。一个多月后，他的译文分数从垫底到了中游。那种“我能改善”的正反馈成为他坚持下去的最强动力。

“最难的不是知识本身，而是坦然接受自己起点比别人低，但依然要有信心、努力不能停、学习进度不能断的状态。坚持下来靠的不是宏大的梦想，而是每天完成一点点的小行动。”回顾这段历程，尹明露说。

从“一人上场”到“全员在场”

2023年11月，淮南师范学院印发《学风建设三年行动计划（2024—2026）》，把学风建设作为立德树人、构建“三全育人”体系的重要抓手，明确“关爱学业困难学生群体”，开展专业学习辅导、考研指导、职业规划咨询，对特殊困难学生实行“一对一”指导。这份顶层设计，让针对中职、专科起点学生的帮扶，从零散的“好人好事”变成有制度依托的常规动作。

以生物工程学院园林对口专业为例，2026届40名学生中有16人成功上岸，考研录取率达40%，较去年增长11.25%。针对对口学生实践能力强、文化基础薄、自信心不足的特点，园林系制定专属人才培养方案，探索“432”人才培养体系，系统对接中职核心课程，并专门开设考研补强课程，直击英语、高等数学等短板。一位学院负责人表示，他们为每名学生建立专属成长档案，复习进度、薄弱科目、心理，状态动态更新，“连‘最近有点想家’都会被细心标注”。

学院构建“班级—导师—学院”三级管理体系。辅导员关注学生情绪波动，导师定期谈心帮学生拆解焦虑。有学生感慨：“原来有人一直在看着我，推着我。”

考研引导贯穿大学四年全周期：大一启蒙引导、大二奠定基础、大三强化能力、大四冲刺突破。学院优先遴选有深造意愿的学生进入博士、教授工作室参与科研训练，经过全链条科研训练的学生考研复试成功率达100%。

“第一次模拟时紧张得说不出话，第五次已经能对着考官微笑了。”一名学生表示，在组织模拟复试时，老师们从敲门入场到英语问答，从专业抽题到突发应变，尽力还原每一个真实场景。初试成绩公布后，学院立即启动复试调剂应对机制。领导分片包干、专业教师“一对一”结对帮扶，提供院校推荐、个性化复试指导和两轮以上模拟面试。

“调剂环节最熬人，导师们守在电脑前刷新信息，看到匹配的院校就立刻推送，甚至亲自打电话联系调剂名额。”学院相关负责人表示。“我以为我这种中职考上来的学生录取时会有困难，没想到老师比我还着急。”一名女生在收到待录取通知后落下了眼泪。

让成长通道越走越宽

“坚持到最后就是胜利。”辅导员李锦兰的话成了汪新星考研时的定心丸。中考200多分的成绩让他只能进入一所民办中专读书，高一时又因骨折留级一年，然而正是这次留级，让他在新班级中成绩排名靠前，第一次尝到了学习的“成就感”。

2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出，打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。2022年，新修订的《中华人民共和国职业教育法》以法律形式确立了职业教育与普通教育具有同等重要地位的教育类型属性。党的二十届三中全会进一步作出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”的战略部署。

“当时就想一直保持在前列，成绩好了，身边优秀的朋友也多了。”汪新星的英语从中专时的20分逐步提高到全班第一。高三时，他每天早上6点背书到晚上11点，最后以688.8分的优异成绩考入了淮南师范学院求学深造。带着这份独特的“韧性”，他在大三下学期才决定考研，最终成功考入云南大学博物馆学专业研究生。

“中职—应用型本科—研究生”的成长通道越走越宽，人才培养“立交桥”正由改革蓝图变为万千学子的现实路径。安徽是全国职业教育改革的先行省份，全省应用型本科高校面向中职毕业生对口招生计划由2014年的800人扩大到2024年的6400余人。

据悉，淮南师范学院长期承担对口招生培养任务，生物工程学院园林专业是学校对口招生起步早、规模稳、成效实的代表性专业，该专业自2005年开始招生首届园林（对口）专业学生，迄今已累计培养毕业生1065人。近年来，毕业生考研升学率从2022年的12.5％攀升至2026年的40％，五年提升27.5%，实现“五连升”；2026届40名毕业生中有16人考取硕士研究生，其中13名毕业生被“双一流”高校和“211工程”大学录取；2025届园林专业毕业生毕业去向落实率达100％、位居全校第一。

校党委书记阮爱民介绍，学校把对口招生人才培养纳入应用型办学总体布局，出台系列文件支持学风建设；学院把考研升学作为推进学风建设的重要举措，作为“一院一品”建设的特色品牌；教师把每个学生当作独特的个体来对待，用“一对一”的耐心去唤醒每个学生的内生动力。

“不要始终困守于过去，要敢于接纳不够完美的自己，并且毫不犹豫地去努力。不论结果好坏，去尝试了便不必局限于最美好的答案。”汪新星想对那个曾经跌倒的自己和学弟学妹们说，“没什么大不了的，时间赋予你面对一切的勇气。”

（记者 沈思佳 通讯员 崔颖 平瑶）

模拟复试调剂。□受访单位供图

学院组织招生考试模拟复试。□受访单位供图

生物工程学院开展实践活动夯实专业基础。□受访单位供图