【资讯】推动劳动课程上好、上活、上出育人实效——2026年广东省中小学劳动学科教研员能力提升研修活动举行

9月21日至23日，2026年广东省中小学劳动学科教研员能力提升研修活动在惠州大亚湾经济技术开发区京师实验学校举行。本次研修聚焦校家社协同培养劳动习惯及创造性劳动能力培育两大主题，以专家领航、经验分享、成果展示、工坊实操、主题沙龙等多元形式展开，100多位教研员现场参加。

开班启新程，锚定教研方向

21日上午，研修活动正式拉开帷幕。开幕式由广东省教育研究院梁惠燕老师主持。惠州大亚湾经济技术开发区京师实验学校校长王善刚致欢迎辞。

惠州市教育科学研究院院长、惠州市教师发展中心主任陈绍安在致辞中表示，教研员是连接政策课标与学校课堂的“领头雁”。他介绍，惠州今年上半年承接举办南方教研大讲堂第179场劳动教育省级专场，期待以本次研修推动劳动课程从“开起来”向“上好、上活”迈进，共同破解家校社协同、素养真实生长等共性难题。

广东省教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌在讲话中表示，省教育研究院以教研体系建设、教研员研修、教研帮扶、南方教研大讲堂、青年教师教学能力大赛等为抓手，持续推动全省劳动教育教研体系完善。当前我省劳动教育正处于从“有”到“优”的深化阶段，希望全体学员珍惜机会、聚焦问题、学以致用，高标准完成研修任务，在教研工作中带头上研讨课，注重解决真问题，关注乡镇中小学校、县域高中的教育教学质量提升问题，以实际行动为全省基础教育高质量发展贡献自己的力量。

开幕式后，南京师范大学劳动教育研究院院长、教育部长江学者特聘教授顾建军作专题讲座，他围绕“十五五”时期我国劳动教育的发展机遇与方向，深入阐释创造性劳动对培育学生核心素养的重要价值与实践路径，强调校家社协同推进创造性劳动能力培养的新思路与新策略，给在场教研员带来高站位、有深度的专业引领，清晰解答一线教研中的诸多困惑，为后续研修指明方向。

科研促转型，提升教研质量

韶关、惠州、江门、湛江四地市教研员分别从课程实施、劳动与德育融合、教师培养路径、国测质量提升等方面，基于实践探索与实证数据，进行精彩的经验分享。

广东第二师范学院副教授蔡英谦等专家围绕劳动教育课题研究和教育教学论文写作等内容展开细致讲解，破解一线教研课题研究难题，分享写作技巧与创新思路，助力教研工作者提升课题研究水平、沉淀教学成果、实现专业成长。

深耕双主题，拓宽育人思路

广东技术师范大学副教授陈吉鄂、广东省中小学校长联合会秘书长白宏太等专家和校长、教研员、教师代表围绕“创造性劳动能力培养”与“校家社协同育人机制创新”两大核心主题开展案例教学与主题沙龙。主题一聚焦劳动教育在创造力培养中的价值意义、课程构建、课堂落地、评价方式以及系统推进策略等内容，厘清创造性劳动并非仅指向发明创造，而是要在日常劳动中融入问题意识与创新思维，让学生在解决真实问题的过程中发展创造力。主题二围绕协同机制如何构建、资源如何整合、责任如何划分、活动如何落地等现实问题，梳理出可供各地参考的实践框架，进一步明晰深化改革的方向。

工坊做中研，体悟劳动创造

惠州市立足本土客家非遗特色，精心打造六大特色劳动工坊，将传统文化-技艺与劳动课程深度融合。东江藤编、手工钩织、红色草鞋制作、古法制香、龙门米饼制作、窑鸡跨学科实践……丰富多样的特色课程，兼具文化传承性、实践操作性与教育创新性。全体参训教研员沉浸式参与实操体验，亲手感受传统匠心技艺的独特魅力，深度探索本土文化资源转化为校园特色劳动课程的有效路径，为全省中小学开发本土化、特色化劳动课程提供鲜活范本。

活动期间，与会教研员走进京师实验学校学生劳动技能大赛决赛现场，同时沉浸式观摩惠州市中小学学校劳动教育成果展示。学员们在观摩中交流，在交流中碰撞，进一步明晰了劳动课程落地实施的关键点。

总结凝共识，再启奋进征程

梁惠燕作《在劳动教育中培育创新动机》专题报告暨活动总结，梳理回顾本次研修的核心成果，肯定了本次研修中全省教研员聚焦现实难题、深度研讨碰撞的专业氛围，指出当前创造性劳动能力培养中忽视创新动机培养的问题，梳理了创新动机培育的机理以及劳动教育在创新动机培育上的价值，鼓励全省劳动教研员深研理论、保持思考、积极实践，结合区域实际探索创新动机培育的可行路径。

省教育研究院将进一步系统梳理本次研修成果，持续深化劳动教育教研改革，进一步完善区域劳动教研支持体系，深化劳动习惯养成与创造性劳动能力培养研究，引领全省中小学劳动课程从“有”到“优”持续升级，推动劳动教育的育人价值落到实处，帮助学生在动手实践、出力流汗中培育劳动习惯、增长创造才干，成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

来源：广东教育研究

编辑：广东君