最高资助35.9万元，名校为何抢着培养“科学家合伙人”？

从实验室到市场，寻找“科学家合伙人”

定焦One（dingjiaoone）原创

作者 | 苏友宁

编辑 | 阮梅

2026年，一门过去鲜少出现在大众视野中的硕士专业，正在受到越来越多高校的关注。

据不完全统计，全国已有12所高校开设或获批技术转移硕士（Master of Technology Transfer，简称MTT）相关项目。上海交通大学、清华大学、南开大学、复旦大学等高校纷纷布局，电子科技大学、中南大学等高校也相继宣布获批相关学位点。

政策层面的支持也在加码。

10月21日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于推动科技创新和产业创新深度融合的意见》，明确提出支持高校、科研院所设立技术转移机构或岗位，加强知识产权、创业孵化、科技金融等专业化服务，并加强技术经理人队伍建设。

地方政府甚至拿出真金白银支持人才培养。2025年，上海闵行区出台政策，对符合条件的科技企业股东攻读MTT等科创相关学位项目，提供学费50%、最高20万元的资助。

作为全国首家获批MTT学位点的高校，上海交通大学面向2027级新生推出了总金额近800万元的奖学金计划。按照2027级学费及相关政策测算，符合特定条件的学员叠加学校奖学金与地方资助，最高可获得35.9万元支持。

从政策扶持、高校布局到资金激励，为什么一门过去相对小众的硕士专业，开始受到如此重视？

答案藏在中国科技成果转化的现实困境中。

高校拥有大量论文和专利，但从实验室里的技术突破，到生产线上的产品，再到能够持续创造收入的商业项目，中间还有很长一段路要走。技术验证、知识产权运营、中试量产、融资和产业资源整合，任何一个环节出现问题，都可能让科研成果止步于商业化之前。

当中国科技创新的重心进一步向产业应用延伸，一批能够同时理解技术、产业和资本的人才，正在成为连接实验室与市场的关键角色。

01.科技成果转化，缺的可能不只是钱

中国不缺科研成果，但让一项技术从实验室走向市场，往往比研发本身更加复杂。

2025年，全国共签订技术合同104万项，成交金额达到7.6万亿元。技术市场规模持续扩大，科技成果正在加速流通。但在活跃的技术交易市场背后，科研与产业之间仍然存在一道难以跨越的鸿沟。

根据《中国科技成果转化年度报告2025》，2024年，4059家高校院所的科技成果转化合同总金额达到2269.1亿元，同比增长约10%。但截至当年底，仅有26.7%的受调查高校院所设立了技术转移机构，拥有专职成果转化人才队伍的比例也只有54.5%。

一项技术从实验室走向市场，需要经历多个环节。首先要判断技术是否有商业价值，能解决什么实际问题；接下来要明确知识产权归属，找到愿意付费的客户，完成中试和量产验证。如果需要成立公司，还要考虑股权分配、融资估值、团队建设和产业资源整合。

这些工作中的任何一个环节出现问题，都可能让一项优秀的科研成果停留在论文和专利阶段。尤其是在人工智能、集成电路、生物医药、新能源等硬科技领域，技术研发周期长、资金投入大、产业链复杂。一项技术在实验室里能够运行，并不意味着能够在真实商业环境中规模化应用。

过去，这些工作往往由科研人员、企业高管、投资人或专业服务机构分头完成。但随着科技成果转化走向规模化和专业化，仅靠科研人员单打独斗，或者临时寻找外部服务机构，已经越来越难满足需求。

一批能够同时理解技术、产业和资本的人，正在成为科技创新体系的重要连接者。他们有一个共同的职业方向——技术转移。

技术经理人、技术转移服务专家、科学家合伙人等不同角色，承担着从技术识别、价值评估、知识产权运营，到商业模式设计、融资和产业资源对接等工作。他们不一定亲自发明技术，却需要看懂技术的价值；不一定直接管理企业，却要理解企业经营；不一定自己提供资金，却要知道什么样的技术能够吸引资本。

地方政府已经开始加快这类人才的培养。

今年3月，湖北出台加强技术经理人队伍建设的措施，提出到2027年累计培训技术经理人2万名以上，其中高级技术经理人不少于300名，并探索将成果转化成效与市场化薪酬激励挂钩。

对地方政府而言，推动科技创新与产业创新融合，不仅需要引进科研项目、吸引科技企业，也需要有人帮助技术找到合适的产业场景，为科研团队对接资本、客户和产业资源。

但一个既懂技术，又懂金融、法律和商业管理的人，该如何培养？技术转移硕士（MTT）正是高等教育体系对这一需求的回应。

与传统的MBA、MEM相比，MTT有着不同的培养重点。

MBA主要关注企业如何经营，包括战略、组织、财务和管理。MEM更强调工程项目、研发过程与复杂系统的管理。MTT更加聚焦技术商业化过程中的跨界决策与资源整合能力。

三者并非互相替代，而是面向不同的职业需求。随着技术转移从一种依赖个人经验和资源积累的工作，逐渐走向专业化、职业化，建立系统的人才培养机制，也开始具有更明确的现实意义。

02.技术、金融、法律都要懂，这门硕士怎么教？

技术转移的特殊之处在于，它很难通过学习某一门单独的学科完成。懂技术的人，未必懂市场；懂金融的人，未必能够判断一项新材料是否具备量产条件；熟悉企业管理的人，也未必了解高校科技成果的知识产权和转化规则。科技成果商业化需要的是将多种专业能力放到具体项目中综合运用。

这也意味着，技术转移人才培养不能只是给传统管理课程增加一些科技内容。

2021年10月，上海交通大学获批全国首个技术转移专业硕士学位点，由安泰经济与管理学院依托中银科技金融学院开展培养。与传统单学科培养不同，上海交大MTT围绕技术、市场、金融、法律和管理构建“五力模型”，设置技术战略规划与科创融资两大培养方向。

其中，技术战略规划关注技术识别、新产品开发、技术路线选择和产业战略；科创融资则关注科技企业估值、风险投资、私募股权和科技资本市场等内容。

在课程设置上，《工科领域导论及前沿》帮助学生理解前沿科技及其产业化条件；《新产品开发》关注从技术到产品的过程；《科创企业估值》《风险投资与私募股权》等课程，则将技术判断与融资决策联系起来。其目的并不是让每名学生都成为工程师、律师和投资人，而是使他们具备与不同专业人员沟通、协作，并在复杂商业场景中作出判断的能力。

这种培养方式，对师资提出了不同于传统商科项目的要求。

上海交大MTT采用学校教授专家和产业实践专家共同参与的“双师资”教学模式。一方面，依托交大安泰经管学院，以及学校理工、医学、法学等优势学科资源；另一方面，引入企业经营者、投资人、技术转移专家等具有实际产业经验的师资。

不同背景的教师，能够从技术成熟度、市场需求、资本回报、知识产权和组织管理等角度，分析同一个科技成果转化问题。

但技术转移人才的培养，不能只停留在课堂上。

技术转移面对的是真实产业，商业化过程中有大量难以通过教材预先设定答案的问题。例如，一项技术能否实现量产，往往取决于供应链成本、制造工艺和客户验证结果；一笔投资能否落地，也需要在企业估值、股权结构和市场前景之间反复权衡。

这些问题很难单靠教材解决。因此，上海交大MTT将行业田野调查、创新训练营、科技成果转化实践项目等纳入长周期培养体系，让学生走出课堂，直接参与科研与成果的转化。上海交通大学安泰经济与管理学院副院长、中银科技金融执行院长、技术转移硕士（MTT）项目主任刘少轩介绍，依托这套“实战型”培养体系，截至目前，MTT项目已经服务75个技术转移和科技成果转化项目。在刘少轩看来，技术转移人才的培养，不仅要帮助科研成果找到市场，更要深入产业化过程，为科技创新提供持续支持。

上海交通大学安泰经济与管理学院副院长、中银科技金融执行院长、技术转移硕士（MTT）项目主任刘少轩谈AI落地。

这一培养思路，已经落实到具体的科研成果转化项目中。

上海交大胡志宇教授团队的一项微机电能源（MEME）热电芯片成果转化项目，就是其中一个案例。这项技术经过多年科研积累，能够利用微小温差产生电能，在工业余热回收、电子设备热管理等领域具有潜在应用价值。但从实验室成果到产业化项目，仍需要解决市场分析、金融建模、合规管理、产业链对接等一系列问题。

在《科技成果转化实践项目》课程中，8名上海交大MTT学生经过项目路演和双向匹配，组成了跨专业团队，参与这项技术的商业化工作。他们前往实验室了解技术参数，将复杂的科研成果转化为可供产业界理解的应用价值，并参与对接潜在客户、投资机构及产业资源。

在这一过程中，“科学家合伙人”也发挥了重要作用。2024级上海交大MTT学生王婷，已全职加入教授团队，深度参与了项目的成果转化工作，为技术走向市场提供全流程支持。

在科研团队、上海交大MTT学生及专业技术转移服务力量的共同推动下，这项成果从实验室走向国家级展会，落地上海临港半年便取得产业对接进展，并获得资本关注。最终，该项目获得2025年“创·在上海”国际创新创业大赛团队组总冠军，并进一步推进企业化和产业对接工作。

在这个案例中，上海交大MTT学生并不负责芯片研发本身，他们帮助科研团队回答另外一组问题：技术可以用在哪里，谁愿意为它付费，需要什么资金和产业条件，怎样把技术优势变成商业优势。

在今年9月举办的上海交大2026科技嘉年华上，14个科技成果转化及创新创业项目集中展示，涵盖人工智能、生物医药、集成电路、新能源等领域。这些项目也为学生提供了接触科研成果、理解产业需求、与投资机构交流的实践场景。

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对于上海交大而言，技术转移人才培养不只是增加一个硕士专业，而是在尝试把大学的科研资源、经管教育和产业合作体系组织起来，让学生有机会在真实项目中学习如何推动科技成果转化。

03.从技术人才到“科学家合伙人”，学员能获得什么？

对于已经拥有工作经验的职场人士而言，选择一门硕士学位，关注的往往不只是课程内容，还有它能为未来职业发展带来什么。

技术转移硕士的一个特点，是学员来源相对多元。在上海交大MTT的学生群体中，既有技术研发和企业管理人员，也有科技创业者、金融投资从业者、知识产权及专业服务人员。

不同职业背景的学员，带着不同的问题进入课堂。

对于研发和技术管理人员而言，他们可能已经积累了丰富的专业知识，但希望进一步理解市场、融资及企业经营。例如，2026级上海交大MTT学生徐浩亮，曾在阿里巴巴、同程旅游、美团等企业从事AI技术开发及落地工作，后来成为上海栩林科智能科技有限公司联合创始人、CTO。对他而言，学习技术转移的重要目标，是补足科技创业中的产业估值、资本运作等能力。

上海交通大学建校130周年之际，安泰经管学院2026级MTT新生班会顺利举办。新一批科创合伙人集结于此，薪火接续，扬帆起航，共同奔赴技术成果转化的科创之路。

对于科创投资人来说，需求则恰好相反。他们熟悉金融和企业估值，但面对尚未形成稳定收入的硬科技企业，传统财务指标往往无法充分解释技术价值。如何判断技术壁垒、市场潜力、量产进度和产业化风险，成为投资决策中的重要能力。

而对于已经身处科技成果转化行业的人来说，系统学习技术、市场、金融和法律知识，则有助于提升专业化服务与复杂项目管理能力。

除了知识结构的变化，跨专业的学习环境也是MTT的一项价值。一位科技创业者可能在课堂上遇到投资机构负责人，也可能认识知识产权专家、制造业高管或科研团队成员。不同背景的学员既是同学，也可能成为未来的项目合作伙伴。

这种跨界连接，在实际创业过程中已经出现。

上海交大MTT校友金卫明创办的知源智能，主要面向工业设备开展AI诊断业务。2026年9月，公司完成千万级天使+轮融资。金卫明此前曾介绍，MTT学习及校内资源对接帮助其接触科研团队、拓展产学研合作机会。

当然，科技创业的成功不可能仅依赖一门课程。技术本身的竞争力、市场需求、管理团队与融资环境，都决定了企业未来的成长空间。但对于正在进入科技成果转化领域的从业者而言，一个能够接触科研资源、理解产业需求，并与不同专业人士共同实践的学习平台，能够提供新的职业发展可能。

这些能力也正在对应更加广阔的产业需求。

科研机构需要专业人才帮助科学家寻找市场、设计转化路径；企业需要有人从高校和科研院所识别有价值的新技术；投资机构则需要能够连接技术判断、产业研究和资本运作的人。当创新活动越来越依赖科研机构、产业企业与资本市场的协作，具有跨学科知识和实践能力的人才，便有机会在不同环节发挥作用。

上海交大MTT提出培养科技创业者、大中型企业技术高管、科学家合伙人和技术转移服务专家四类人才，正是希望覆盖这一从研发到产业、从技术到资本的职业链条。

对于有意进入这一领域的职场人士，学习方式和教育投入同样是需要考虑的问题。

目前，上海交大MTT同时设置全日制和非全日制培养方式，学制均为两年。其中，非全日制提供工作日晚间、周末或集中授课等安排，以适应在职人员的学习需求。

在资金支持方面，上海交大面向2027级学生推出了总金额近800万元的奖学金体系，包括笔试奖学金、技术经理人奖学金、科创先锋奖学金等。其中，科创先锋奖学金最高15万元，符合特定条件的学员还可申请覆盖全额学费的奖学金。

地方政策则进一步降低了部分学员的学习成本。根据上海闵行区2025年出台的“科创10条”，符合条件的科技企业股东完成MTT等相关学位项目后，可申请学费50%、最高20万元的资助。按照2027级非全日制项目学费及相关奖学金政策测算，符合特定条件的学员，学校奖学金与地方资助叠加最高可达35.9万元。具体申请资格、兼得规则及实际资助金额，仍需以学校和地方政府审核结果为准。

从更长远的视角看，中国科技创新正在进入更加重视产业化能力的新阶段。

过去，衡量科技创新往往首先关注专利、论文和技术突破。如今，一项科研成果能否进入生产线、形成产品、获得客户，并产生持续的商业价值，同样重要。这意味着科技创新不仅需要能够解决技术难题的人，也需要能够发现技术价值、组织产业资源、连接资本与市场的人。

大学开始培养这样的专业人才，既是对职业教育需求的回应，也是科研成果转化体系逐步走向成熟的一种体现。当越来越多中国技术走出实验室，决定它们商业化进程的，不只有科学家，还有一批站在科研、产业与资本交叉地带的“科学家合伙人”。

技术转移硕士，正在为这批人才提供一条更加系统的培养路径。

报考信息

上海交通大学2027级技术转移硕士（MTT）正在报名中。2027年全国硕士研究生招生考试网上报名将于2026年10月24日22:00截止，符合报考条件、有意向进入科技创业、技术转移或科技金融领域的考生，可通过中国研究生招生信息网完成报名，具体条件及考试科目以学校正式招生文件为准。

*题图来源于上海交大中银科技金融学院微信公众号。