北京
韶关学院联合新丰县第三中学在李任予故居开展长征精神主题现场教学。 韶关学院供图
在广东省韶关市新丰县，长长的徒步队伍沿着乡间小路向前延伸。这堂“行走的思政课”模拟长征历程，在沿途设置了多个打卡点，韶关学院马克思主义学院学生何俊艺和中学生一起完成了25公里徒步。
途中，一名中学生感到身体不适。师生们立即搀扶他到一旁休息，学过急救的何俊艺也赶紧上前帮他降温、补水。经过休息，这名学生身体状态逐渐恢复，完成了徒步。“25公里一路走下来，大家相互鼓劲，没有一个人掉队，这让我很受感动。”何俊艺在一步一步的行走中，对长征精神有了更深切的体悟。
在韶关学院，这样的红色实践正让长征精神走近青年学生，让“大思政课”更加生动鲜活。韶关是红军长征途经广东的主要地区，红军先后途经南雄、仁化、乐昌等粤北地区，留下了很多遗址。
韶关学院地处粤北地区，如何利用好韶关等地的红色资源，让更多师生学习传承长征精神？近年来，韶关学院努力将粤北红色资源转化为育人资源，将长征精神嵌入课程教学、现场研学和社会实践。
“长征从来不是课本上的名词符号，学校强化校地协同联动，与红军长征粤北纪念馆、南雄市珠玑镇灵潭村等共建‘大思政课’实践教学基地，把革命遗址、纪念场馆等作为学生课堂，引导大学生‘回到’历史现场感悟精神伟力。”韶关学院党委书记钟成材表示，学校系统梳理长征过粤北等相关史料，深入挖掘伟大长征精神的时代价值，开设“粤北红色文化专题”“粤北华南教育历史专题”等课程，用好红色资源“活教材”。与此同时，学校组织院系党支部书记、思政课教师、辅导员到红色教育基地进行现场备课，在实地研学中丰富教学内涵，提升思政教育的感染力与现场温度。
“长征精神不应只停留在教材和课堂讲述中。”韶关学院副校长曾志嵘表示，学校希望把长征故事放回粤北这片土地的具体坐标中，让学生从身边的山水、村落、纪念场馆里，更深切地体悟这段历史。学校通过红色文化“微思政课”、红色研学路线设计等活动，组织学生深入粤北长征沿线，调研红色遗址、采集口述史料。
韶关学院还积极开展红色志愿宣讲，引导学生讲述长征故事，从被动听课转向主动参与。依托大中小学思政课一体化建设，学校还把高校的课程、师资和实践资源向地方中小学延伸，让不同学段的学生共同学习长征精神。
在弘扬长征精神“行走的思政课”暨青春礼徒步活动筹备中，韶关学院马克思主义学院大二学生陈嘉奕主动承担了部分打卡点的宣讲方案设计。他还陪伴46名初一学生徒步25公里，走到后半程，陈嘉奕的脚后跟已经磨出了水泡。看到一名初中生因疲惫停下脚步，他没有急着劝说，而是蹲下来和对方聊天。
“我受伤了，但还是想走到终点，你愿不愿意陪我走完这段路？”陈嘉奕从同伴角度引导这名学生重新迈开脚步，一起走完全程。这段经历也让陈嘉奕对长征精神有了新的理解：“在困难面前，长征精神能支撑着我继续前进，并带着身边的人一起前行。”返校后，他把这份感受带到专业学习中，成功申报大学生创新创业训练计划项目。
韶关学院还尝试把人工智能等技术引入长征主题教学，通过“AI寻踪”、闯关打卡、VR“重走长征路”等方式，让历史场景更加可感可知。在“红途智启：AI赋能打造沉浸式思政课”实践教学活动中，学校生物与农业学院学生彭靖淳戴上VR眼镜，眼前出现白茫茫的雪山，脚下的模拟坡道狭窄陡峭。
“以前更多是从课本上了解长征，技术让我们穿越回了那段历史。”这次的切身体验让彭靖淳对长征途中的艰难有了更直观的认识，也让他更加理解同伴互助的意义，“我现在责任心更强了，在实验课上也更愿意主动承担集体任务。”
近年来，韶关学院每年组织暑期“三下乡”社会实践队伍，深入长征沿线开展实践调研，把红色教育与乡村振兴服务紧密结合。旅游与地理学院“红旅团”弘扬长征文化突击队深入南雄、仁化、乐昌等地，结合专业勘测能力与民间口述史料采集，开展红色遗存调研实践。食品学院“绿美藤茶”实践队、生物与农业学院“虾跃龙门”实践队则赴南雄市，在调研红色资源的同时开展科技助农活动。
《中国教育报》2026年10月25日 第04版
作者：通讯员 蒋颖妍 本报记者 刘盾
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