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谭浩俊
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据极目新闻10月31日报道，近日，湖南省教育科学研究院教育人力资源研究所研究员陈波涌、副研究员李婷在《湖南日报》发表的《科学推进教师转岗 稳妥优化师资结构》一文提到，当前，该省学龄人口下降，城镇化进程加快，城乡、学段、学科之间的师资供需矛盾日益突出，“超编”与“缺人”现象同时存在。各地为缓解师资结构性矛盾、提升教师编制使用效率、助力义务教育优质均衡发展，相继开展教师转岗的探索。
在跨学段转岗方面，多地在小学老师出现“富余”而中学老师存在缺口的情况下，通过将部分老师转岗至初中任教，解决小学老师过剩而中学师资不足的矛盾。如福建省莆田市荔城区、江西省丰城市、安徽省临泉县、福建省龙岩市等，都有类似要求。
我不知道，这是不是乱了方寸的行为。就算是把城市小学老师转岗到农村中学去任教，也是乱弹琴啊。正常情况下，都是高配，亦即将中学老师高配到小学任教。即便如此，也未必能够满足小学教育需要，未必能够当一名好老师。
现在的情况是，面对中学老师短缺，小学老师超员，就将小学老师转岗到中学任教，这不是误人子弟吗？如果这也行的话，为什么不把大量关闭后的幼儿园老师安排到高中任教呢？不让幼儿园老师去都大学生呢？
我不是说小学老师的水平都很差，一定都教不了中学生。极少数非常优秀的小学老师，确实具备教中学的水平。但是，真正教得好的小学老师，学校同意将其调走吗？他们愿意去冒险教中学吗？如果这样，岂不是对小学教育不负责？且他们到了中学，未必就能当个好老师。
必须承认的一个事实是，在小学，真正能够“剩余”下来的老师，大多是连小学生也教不好的，让他们去教中学，完全是乱弹琴，是典型的误人子弟。即便这些老师自己，也是绝对不愿意去丢这个人的。
有人说，做出小学转岗中学决定的地方，都是将小学老师转岗到缺少老师的农村中学。问题来了，农村中学就只配用差老师、不合格的老师吗？农村孩子就不该享受优质教育资源吗？让小学老师到农村去教中学，而且都是城市小学淘汰下来的差老师，农村的义务教育岂不就是糊弄广大农民了吗？
我们并不否认，在人口数量下降的情况下，小学的入学人数也在持续下降，老师超员现象越来越严重。而中学则在过渡阶段，出现了老师不够现象，确实需要进行结构调整。但是，这种调整，绝对不能乱了方寸，而要采取更加合理的方式。将小学老师转岗到中学，就是乱了方寸的表现，是不可取的。
对小学出现的老师超员现象，可以通过小班化教学方式，提高学校的教学质量和教学水平。目前的大班化教学，实际效果并不好。只是因为家长们的焦虑感强，课外辅导力度很大，才导致小学教学呈现表面繁荣现象。实际上，很多学校的教学水平远没分数表现的好。
至于中学出现的师资实力不足，也只是表象的，是老师承担的教学之外任务太重的结果。譬如校园食品卫生、学生安全等，占用了老师大量时间。如果教学之外的事务减少了，老师数量总体是够的。也就是说，如果真的想让小学老师转岗到中学，绝对不能是教学，而可以从事一些行政事务，让中学老师专心教学。
越是转型的时候，越要注意方式方法，要统筹规划、合理安排，而不是为了一时需要，做出很不合理，也不符合教育教学规律的行为。心急吃不了热豆腐，教育转型、老师转岗也是如此，一定要尊重教育、教学规律，绝不能瞎指挥、乱弹琴。小学老师转岗中学，只能是行政事务，而不能是教学。否则，会让中学教育教学出现混乱，会让家长的焦虑感更强。
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作者｜谭浩俊
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