昆明市官渡区方旺小学：一叶十里香　同心代代传

“一片小小的茶叶，跨越千山万水去到天安门，这背后藏着怎样的心意？它和普洱民族团结誓词碑之间又藏着怎样的约定呢？”日前，在昆明市官渡区方旺小学开展的“铸牢中华民族共同体意识　长征砺少年　茶香润童心——‘五史’进校园主题活动”精品队会课上，老师以茶叶实物导入，引导在场各族师生切实感悟一片茶叶背后边疆各族儿女心向祖国的赤诚之心。

这是学校依托茶文化开展民族团结进步教育的生动缩影。

方旺小学地处昆明市官渡区金马街道十里铺，恰好位于昆明历史名茶十里香茶的原产地。数百年以来，十里香茶就承载着当地各民族交往交流、共生共融的历史记忆。近年来，学校精准捕捉茶文化与民族团结进步理念同频共振的内核，践行“大思政课”理念，依托“五史”教育，守住课堂、校园文化阵地，通过丰富多彩的实践，创新构建铸牢中华民族共同体意识育人模型，将铸牢中华民族共同体意识转化为可看、可感、可参与的茶文化实践，让“中华民族一家亲”随着十里香茶香飘进每个孩子心中。

构建全链条、沉浸式劳动实践体系。

茶韵融课程　筑牢课堂主阵地

课堂是校园“铸牢”教育的主阵地。

方旺小学严格落实国家民委、教育部及省、市民族工作部门与教育部门相关文件要求，抓实课堂主渠道建设，用好专题教材，扎实推动学科深度融入，实现全科全员全方位育人。

例如，学校规范开设铸牢中华民族共同体意识专题课程，用好《中华民族大家庭（小学版）》专题教材，落实专题教学学时，按照小学低、中、高年级分层施教。

持续组织骨干教师深挖十里香茶文化中的民族团结进步教育资源，打破学科边界，将茶文化课程与思政教育、语文、艺术、劳动教育等11门学科深度融合，让铸牢中华民族共同体意识、家国情怀、责任担当等育人目标常态化融入日常课堂：语文课上引导各族学生品读茶乡童谣、茶马故事，在文字品读中体会各民族因茶结缘、以茶相交的深厚情谊；

美术课上组织各族学生开展茶叶拼贴、茶染创作，在亲手创作中感受茶文化与各民族审美文化交融碰撞的魅力；

劳动课上带领各族学生一道学习十里香茶种植、采摘技艺，在翻土、采茶的协作劳动中，体会各族群众世代相伴、互帮互助的农耕生活传统……

“经过长期打磨，我校已形成成熟的、可复制、可推广的‘茶文化+思政+多学科’育人范式，一个个40分钟的常规课时全部都是孩子们‘铸牢’教育的主阵地。”校长陈洁说。

教师是落实立德树人根本任务、推进铸牢中华民族共同体意识教育的主力军。

“我们学校坚持抓好教师队伍建设，将铸牢中华民族共同体意识教育全面纳入教师培训体系，依托校本研修、集体备课、专题教研、名校长工作室研修等载体，常态化开展专题培训、课例打磨，引导全体教师挖掘学科育人元素，组织全体教师深入学习习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、《中华人民共和国民族团结进步促进法》，引导教师当好民族团结的传播者、示范者。”陈洁表示。

通过多种形式，课堂已然成为方旺小学开展铸牢中华民族共同体意识教育最坚实、最稳固的核心阵地，每一节常规课堂都成为播撒团结种子的沃土，在日复一日的浸润中，“中华民族一家亲”的种子慢慢在各族少年儿童心中生根发芽。

学校成为非遗活态传承阵地。

文化润校园　营造同心好环境

校园文化是学校“铸牢”教育的隐性课堂，能在日常氛围中润物无声地浸润孩子们的心灵。

“这棵昔归茶树苗，我们打算把它取名叫‘方归’。”漫步校园，陈洁指着校园一角栽种的茶树苗对记者说，“这棵带着临沧茶香的茶苗，让我们对和边疆各族群众交往交流交融的未来充满期待。习近平总书记给云南普洱民族团结誓词碑盟誓代表后代回信中写道，‘各族人民都要把中华民族共同体意识牢记心间、融入血液，共守祖国疆土、共建美好家园，让民族团结进步之花越开越绚烂。’这棵树就是‘我们都是一家人’的鲜活写照，习近平总书记的殷殷嘱托将随着这株茶苗，深深扎根在我们学校各族师生的心底。”

如今，行走在方旺小学校园里，“三爱大厅”、文化展馆一步一景皆教育；“茶语时生”茶文化主题馆依托VR采茶沉浸式体验、专业茶艺展示、特色茶舞表演等多元形式，系统带孩子们梳理中华茶文化千年发展脉络，重点讲解各民族特色茶俗文化、茶马古道承载的各民族交往交流交融历史，让孩子们在学史、知俗、溯源中，深刻感悟中华文化多元一体的独特魅力。

目之所及，民族团结进步元素深度融入校园空间打造、校园活动开展的各个环节，校园和场馆变成了“会说话的书”，时时飘着团结韵，各族孩子在朝夕相处中让中华民族共同体意识在心中自然生长。

同时，学校抓好班队活动。培养学生讲解员队伍，依托学校“赋德金种子课程”，在校园“三爱大厅”、文化展馆培养了一批学生讲解员，常态化开展家国故事、五史知识、民族文化讲解，让学生在输出中深化认知、主动传播，把民族团结的道理内化于心，也在彼此交流中拉近了各族学生之间的情谊。用好国庆等重大节日契机，精心组织庆祝活动，让师生在参与中感受祖国发展成就，增强民族自豪感和国家认同感。

总之，校园空间、学生活动的每一处都饱含民族团结的深刻内涵，团结同心的种子随着十里香茶的根须，深深扎进方旺小学每一个孩子的精神沃土。

实践拓视野　建好社会大课堂

“铸牢”教育只靠课堂，远远不够。方旺小学的办法是跳出教室围墙，用好本土资源，开展社会实践研学，把课堂搬到校园里、教育基地、跨区域的村子里。

“各位老师，走过路过不要错过，这里是我们亲自制作的大理白族三道茶，大家先过来喝一杯甜茶吧。”当天的活动中，长征主题集市摊位的“小老板”卖力地吆喝着，白茶、红茶、酸茶、茶手工艺品、香包等学生们亲手制作的产品摆满了摊位，各族孩子分工合作，有的招呼客人、有的介绍产品，一旦有产品卖出，孩子们的脸上流露出难掩的成就感。

这是方旺小学“五史”教育活动的其中一环。“五史进校园”是学校的品牌活动，已成功举办4届，每一届都围绕不同主题，结合茶文化研学、民族团结主题实践，让各族学生在歌舞表演、实践活动中深化对中华民族共同体的理解，也让团结协作的理念深深印在了孩子们的心里。

学校还充分挖掘金马街道十里铺本土历史、红色资源、民族团结进步教育阵地，组织少先队员探访校园周边11个革命据点，实地走访、现场学习，录制红色主题宣讲视频，让学生以第一视角重温历史片段，推动红色基因、革命传统入脑入心，也让孩子们在实地探访中深刻体会到，各族群众齐心协力共同走过的奋斗历程，就在自己的家乡热土之上。

值得一提的是，今年6月，学校还开展了“一路茶香向云端”茶文化研学活动，组织学生代表前往西双版纳傣族自治州开展研学实践。

行程中，依托移动课堂开展茶诗诵读、各民族茶故事分享；邀请茶学专家开展专题讲座，讲解茶树生长、地域文化与茶叶品质的关联；带领学生走进茶园体验传统采茶劳作，亲手制作茶叶、茶枝、茶花标本……各族学生在行走、寻访、动手实践中，历史不再是书本上抽象的年份，茶不再是简单的饮品，而成为各民族交往交流交融历程中鲜活的文化印记，更是边疆各族群众心向祖国、守望相助的鲜活文化见证。学校博物馆里的茶马古道不再是地图上冰冷的线条，而是各族群众踏遍千山万水、你来我往的交融印记，变成了各族学生可感、可知、可触摸的家国记忆——这就是方旺小学的“大思政课”：不拘泥于教室，不限定于课时，处处是课堂，事事皆教材。

校家社协同是“铸牢”教育的重要延伸支点，更是打通家校共育链条、拓宽民族团结进步教育覆盖范围的关键抓手。

方旺小学坚持开门办教育，依托家长开放日、亲子研学、社区公益活动和联盟校共建，把家长请进来、让孩子走出去、让社会融进来；“家国·生涯”课程请进来的各民族各行业嘉宾，把民族团结进步教育从校园延伸到家庭、辐射到社区，通过“小手拉大手”带动更多人参与到民族团结进步创建中来，也让共同体意识在协同共育中落地生根。

如果说普洱民族团结誓词碑献茶故事是云南民族团结的历史根脉，那么方旺小学茶文化民族团结进步教育则是新时代立德树人的现实延伸。

值得欣喜的是，方旺小学并未止步于自身学校的“铸牢”教育，还依托自身多年教学实践，编撰了《小学生国家认同意识教育体系构建与实施》一书，目前书稿已全部完成，即将正式出版发行。

“我们这本书立足小学学段育人特点，构建了系统化、可落地、可推广的小学生国家认同意识教育体系，既是方旺小学多年育人工作的总结沉淀，也期待能为基础教育阶段开展国家认同与民族团结进步教育提供实操参考、贡献基层教研力量。”陈洁说。

民族时报记者　马新焕

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