北京
阿晓是一名初中二年级女生，父母均为企业员工，平时工作较忙，亲子沟通较少。
弟弟阿宇出生后，阿晓感受到父母的注意力转移到弟弟身上，觉得父母更偏爱弟弟，不爱自己了，内心渐渐生出了嫉妒情绪。
阿晓6岁时，阿宇因身体原因离世，父母为保护阿晓，隐瞒了弟弟离世的事实。
阿晓进入初中后成绩不太稳定，不爱与同学交往，从初一下学期开始，她出现了情绪、行为异常的表现，还遭遇到了校园霸凌。
阿晓的心理困扰主要表现为同伴孤立、情绪与行为异常、自我认知偏差三方面，问题逐步加重，已经严重影响到了她的学习和生活。
阿晓和同学相处不融洽，初一下学期，同学们意外得知阿晓弟弟的事情后，在背后议论，嘲笑她。
这个事情很快在全班传开，阿晓更加感到在班级难以融入。
因弟弟离世所带来深深的自责和内疚，让她感到很痛苦。
课外活动被孤立，就连全班集体上台表演，也没人愿意和她挨着站。
阿晓因内心的自责，始终默默承受，既没有反抗霸凌，也没有向老师和家长求助。
阿晓因同学得知弟弟的事后，她出现心神不宁、情绪低落的情况，常常一个人坐着发呆，不愿与人交流。
课堂她的注意力无法集中，频繁走神，成绩也有所下滑。
同时她还出现入睡困难、夜间容易惊醒等问题。
阿晓存在较为严重的负向认知，她将弟弟的离世归咎于自己，内心充满了强烈的罪恶感和自责感，因此不敢向父母和老师诉说，始终独自承受这些痛苦。
阿晓的心理创伤，根源在于父母对弟弟离世的刻意回避。
他们觉得阿晓年纪小不懂事，说了反而增加她的痛苦，所以选择假装一切都没有发生
但他们不知道的是，这种刻意的隐瞒，反而把阿晓一个人困在了恐惧和想象中。
阿晓能清晰感知到家庭氛围的异常和父母的悲伤，逐渐形成了扭曲想法，她认为自己不配拥有快乐和父母的爱。
为了抵消这份罪恶感，她主动选择了自我惩罚，变得孤僻自卑，凡事都一味隐忍退让，而这种状态，也为她之后遭受校园霸凌埋下了隐患。
我：我看到你手臂上有一些划痕，是不是心里太难受了才这样做的？
阿晓身体一僵，眼眶瞬间泛红，依旧不说话。
我：是不是想通过掐自己来减轻心理的痛苦？
阿晓：他们都欺负我，欺负我是应该的。
我：我听到了，你受了很多委屈，慢慢说，不着急。
阿晓：是我害了弟弟，我活该被欺负。
我：我知道你心里装着太多的自责，觉得一切都是你的错，这种感觉快把你压垮了，对不对？
阿晓：都是我的错，如果不是我，弟弟就不会走，他们也不会欺负我。
我：我懂这种钻心的疼，你不用一个人扛着，也不用一直怪自己，能说出来，就很勇敢了。
我：能跟我说说，弟弟去外婆家前，你印象很深的事吗？
阿晓：弟弟一哭闹，爸爸妈妈总是特别紧张，询问他怎么了。而我好几次受伤了，爸妈什么都没说，我好生气，是他抢走了爸爸妈妈对我的爱。所以有一次弟弟抢了我手里的糖，我就狠狠掐了他的胳膊。后来他就不笑了，再后来爸爸妈妈把他带走了。
阿晓：我后来听说他去世了，我不敢告诉爸爸妈妈，我怕他们骂我害了弟弟。
我：你认为弟弟的离开是你造成的？
阿晓：是的，我好害怕，我不敢跟家里人讲我掐了他，我觉得弟弟就是我害的。
阿晓：弟弟其实很可爱的，他肉嘟嘟的小手会牵着我的手撒娇，只是这些我后来都不敢想了。
我：我能感受到你说这些时的难过，这么多年来，这些想念和痛苦你都一直藏在心里，没有好好表达出来。
阿晓：我不敢想，也不敢说，我觉得我不配想念他，都是我的错，我应该一直痛哭，这样他才会原谅我。
阿晓：我一直这么认为，只要我不快乐，就能抵消我对他的亏欠，不然我心里会更难受。
我：我理解这种愧疚感有多沉重，但阿晓，你要知道，内疚从来都不需要用自我惩罚来抵消。
阿晓：我跟妈妈说了“我想弟弟”，她抱着我哭了。原来她不是不在乎，是怕我难过。
通过记忆重组干预，阿晓释放了积压在心底多年的内疚与恐惧，也坦然说出了自己对未来的期待，情绪状态大有好转。
干预结束时，阿晓表示心情好了许多，原谅了自己，不再认为弟弟的离世是自己的错，也不再自我惩罚。
父母反馈，阿晓情绪开朗了许多，课堂上注意力集中，学习效率明显提高，还会主动与同学交流，摆脱了之前被全班孤立的状态。
干预结束后两个月的随访结果显示，阿晓心理状态十分稳定，这段时间没有再出现自伤行为和被霸凌情况。
她一直维持着良好的生活和学习状态，成绩稳定在班级中上游，自我认同感明显提升，能够自信地面对校园生活。
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