山东
进入今天的《专家解读：读懂山东教育“十五五”》专栏。《山东省教育事业发展“十五五”规划》创新基础教育资源配置方式，以存量优化应对人口变化，深化校家社协同育人，持续回应群众对更加公平而有质量教育的期盼。
《山东省教育事业发展“十五五”规划》明确提出，建立健全与人口变化相适应的基础教育资源配置机制，扩大迎峰学段和学龄人口净流入城镇的教育资源供给。推进学段间集团办学和全学段资源贯通。支持新建学校优先建成九年一贯制学校、十二年一贯制学校或完全中学。优化乡村学校布局。鼓励市级优质公办高中在薄弱县区建立分校或集团学校。专家表示，这些举措的目的是为推动基础教育资源配置转变思路。
淄博市委教育工委常务副书记 市教育局党组书记 局长 孙英涛：跳出增量扩张的思维定式，把存量盘活作为主攻方向，以“存量优化”替代“规模扩张”，以“结构调整”对冲“人口波动”。一是以县为主、市县结合，破壁垒、强统筹。二是城乡一体、均衡供给，缩差距、促公平。三是学段贯通、梯次流转，随峰用、总量平。四是教师轮岗、动态调配，师随生走、教随需转。五是校舍盘活、功能转换，一舍多用、随峰切换。
同时，专家还分析，随着人民群众对于更加公平而有质量的教育充满期盼，基础教育政策的重心正在发生迁移。以往的主线任务是均衡发展，解决资源配置均等化，而现在则转向了扩优提质。
淄博市委教育工委常务副书记 市教育局党组书记 局长 孙英涛：不再简单等同于新建学校、扩充学位，核心任务概括为：一是实施新时代立德树人工程，二是深化校家社协同育人改革，三是实施中小学强校扩优行动，四是促进高中阶段学校多样化发展。
其中，《规划》将深化学校家庭社会协同育人摆在了重要位置。要求要高质量建设全国学校家庭社会协同育人实验区，推进全国家校社协同育人“教联体”试点建设。推动博物馆、科技馆、纪念馆等公共服务设施免费向中小学生开放。实施“双千万”研学工程，打造“行走齐鲁”研学实践品牌。规范家长学校运行机制，提升学校家庭教育指导能力。
诸城市府前街小学党总支副书记 校长 王洪珍：第一，这是先行探索的机遇。第二，这是回应现实痛点。学生心理健康问题中相当比例与家庭因素相关；“双减”之后学生的课余时间如何高质量度过，需要家庭和社会共同承接。第三，协同育人正在从“活动”变成“机制”。《规划》明确了具体路径，社会大课堂被制度化为育人资源。
立足学龄人口发展新形势，《规划》通过资源调配、扩优提质、家校社协同等一系列改革举措，统筹校内校外资源，着力构建全域均衡、协同育人的基础教育新格局。
诸城市府前街小学党总支副书记 校长 王洪珍：基础教育是基石，也是民生。这套“组合拳”落到最后，就是让山东的每一个孩子，在家门口的好学校里，健康、快乐、有质量地成长。以改革破壁，以扩优固基，以立德铸魂——让基础教育回到人本身。这既是《规划》的初心，也是一线校长、教研员、教师和家长共同期待的答案。
山东教育卫视记者：常怀泉 滕利源
通讯员：诸城融媒管新鹏
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