北京
很多孩子的问题，其实是少儿时期心理发展的问题。如果家长能正确识别和引导孩子，很多问题会迎刃而解。
(图片来自freepik)
少儿阶段，孩子要完成的心理任务有很多，首先是与父母完成亲密分离，这种分离代表孩子从俄狄浦斯情结中出来，欣赏并喜欢父亲，接纳在家庭中的权利，并与父母形成稳定的情感交流与言语交流模式。同时，孩子还要学习家庭的规则，并愿意按照父母引导的成长方式发展自己。如果父母按照两种模式来教导孩子，孩子也会用摇摆的应答方式来面对不同的家长。
然后，孩子开始尝试从外界(邻居、学校、社会)寻找亲密感，并试图用一种家庭似的感觉去获得安全感。孩子已经形成早期的自我感，自我感的建立是在孩子开始对自己身体感兴趣，形成一种身体边界感的时候。心与身是相对应的，身是心所依，心是身所属。孩子照镜子正是一种自我认同的开始。
这个阶段最重要的三个任务：
1.自我情绪的识别、体验与管理。孩子在5岁以后已经对自己的情绪变化产生好奇，这个时候要教会孩子接受情绪、识别情绪和管理情绪。比如，家长要告诉孩子这是快乐、这是愤怒、这是敌意、这是委屈、这是伤心，鼓励孩子体验这样的情绪，井鼓励孩子与父母分享情绪的感觉。
2.自尊与自卑，自信与不自信。这一阶段的重要心理任务就是社会化，社会化过程中会因为社会认同的不足、竞争意识受挫、羞耻心的产生、学习不顺利等引发自信危机。这时候需要家长努力帮孩子建立一种个人优势，体育、艺术、写字、阅读等。不管是哪个方面，只要孩子觉得他是最棒的。
3.性别意识与自体性。这个阶段要帮助孩子形成性别意识，心理学认为，这个时期的孩子处在性心理发展的潜伏期。这一时期的孩子或多或少伴有自体性爱。他们对异性没有感觉，却在同性伙伴的交往中感到感到兴奋与快乐，激发了同性之间的亲密感。家长要告诉孩子男孩和女孩的行为规范以及自我保护意识。
节选自《家庭陪伴》/华龄出版社
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