河南
前两天发的关于毕业生选择入行教培的文章引发了一些讨论，但是也带出了另外一个话题，那就是个体老师、个体教培人这个群体。
他们在三年行业震荡期离开大厂、机构后，选择了做个体老师，成为了社会的自由职业者。
听起来很自由，很洒脱，甚至留言区的一些评论，也让人羡慕不已。
比如这位，说自己教的一般，稳定15-20个。
还有一些带着某思某方光环的名师们，年入100个w的不在话下：
当然，这个金额确实刺激了很多人，觉得不太可能，是不是幸存者偏差？或者刻意炫耀？
比如这两条评论就在讨论个体老师年入百万的可能性：
原本，我觉得这部分群体隐入尘烟也就算了，但是，随着大地回暖，属于这部分群体的「集体焦虑」突然在教培江湖里泛起了涟漪。
尤其最近瞬间拉起来一个200多人的个体教培交流群，都是从付费群里加的，他们平时隐藏在500人大群里，不怎么发声，毕竟不是主流。
但是，当有机会来到线下一起交流碰撞、互动学习的时候，他们的积极性立马就来了，以至于2号的线下会40个名额一天就没了。
所以，今晚就写写他们这个群体。
为什么，在三年后，这部分人开始变得焦虑，变得有些游离，急迫需要抱团，需要组织？
记得不久前在杭州见了一个朋友，手上有大量的从大厂离开的老师群，这些老师有个共同的特点，他们只擅长教学，不懂运营，不会招生，也不会续费。
所以：出来后，学生少，带着带着还流失了，焦虑感与日俱增。
他说每天都有很多老师找他问有没有学生介绍。
这个和我们常见的认知不同，因为我们还停留在教培是卖方市场，家长们都在发愁找老师，甚至有人靠介绍老师赚了不少中介费。
当然，你非要和我抬杠说都怪这些老师教的不好，“教的好，家长自然会介绍。”
我也不置可否，但：当年我们机构续费业绩最好的那位老师确实不是教学最好的，这个是客观存在。
续费是个综合性动作，参加过扬州张校的培训就知道了。
机构为了续费都要派老师专门出去进修学习，你觉得一个个体老师，是如何做到面面俱到，教学续费教研服务一把抓的呢？
人不是神仙。
我们继续说。
回到我们这个个体教培群。
这两天格外活跃，一方面，发起人之一的小智老师不断在分享各种知识、技能和资料包。
他也是这次现在培训会的主讲之一。
这些资料都是经过他严格筛选，相当实用，反馈较好。
很多人因为这些资料都愿意花钱进付费群。
但是，在大家不断的交流碰撞中，我也看到个体老师自身的短板和劣势，也明白了这种「集体焦虑感」的来源。
那就是，个体的力量始终是有限的，无法产生1+1大于2的组织效能，更会因为长期无交流碰撞而陷入固步自封、产生游离感。
尤其，随着教培政策回归常态化治理，当机构、团队、投放、教研组重新回到大众视野的时候，个体老师必然面临竞争加剧的困境。
这一困境，在三年整顿期间不明显，市场的空白足够大，但是，三年后，越来越多的个体老师、包括小团队作战的教培，会越来越感到吃力。
这就是我对这部分群体的观察。
他们大多忙于上课、日常琐碎，很多人因为太忙看不到社群信息而错过，他们需要贴心助理、贴身管家，投喂高效的信息。
此前他们通过机构、组织力量获取，才能跟上甚至引领行业的脚步，现在则失去了来源。
当大家来到一个共同的社群里交流时，就会突然发现，原来和自己一样的人还有很多很多。
这是群里一位老师刚刚发的一段话，他可能有感而发：
他举的例子很让人心痛，也引发了大家的共鸣。
学习是为了什么？补习是为了什么？层出不穷的霸凌事件、校园悲剧，我们的教育究竟要培养什么？
个体教培老师的出现，从某种程度上，解决了社会供需不平衡的问题，缓解了家长们的焦虑，但是：
“当越来越多的个体成为教育孤岛之后，就会产生普遍的孤独感、茫然感”。
我们如何建立强大的内心，练就一身本领，然后，影响这些需要的家庭，孩子，为社会作出一份贡献。
我觉得，这是摆在我们所有个体老师面前的一道终极命题。
希望我们能通过小部分的人抱团，努力，为我们这个团体打开一扇门。
当然，写到这里，不是为了让大家加我的付费群（3个群已经满了），也不是为了让大家来线下参加培训，而是让更多人关注到这个群体。
他们不仅需要合理的生存空间，更需要有更高的精神追求和社会价值的体现。
三年前，我在为机构呼吁，写民办创业者的不易；三年后，我则把目光投射到更多的个体教培人身上。
春暖花开，但是，个体教培人的「集体焦虑」正在悄然到来。
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