北京鼎石藤校、TOP20录取率连续2年下降，原因是什么？

继上一篇：《》分析了北京鼎石最近8年的美本录取数据以后，我发现鼎石TOP30录取虽然与去年几乎持平，但在藤校、TOP10、TOP20录取数持续下降，录取率更是连续2年下降：

鼎石2025届2人收获藤校录取，录取率约2.04%，2024届2人，录取率为2.30%，2023届3人，录取率约3.06%；

鼎石2025届4人收获TOP10录取，录取率约4.08%，2024届4人，录取率约4.60%，2023届5人，录取率约5.10%，连续3年下降；

鼎石2025届TOP20录取11人，录取率约11.22%，2024届11人，录取率约12.64%，2023届13人，录取率约13.27%。

我们再看下北京鼎石最近3届毕业生人数：103、96、108，美本申请人数分别为：98、87、98，2025届是鼎石毕业生美本申请比例最高的一年，约占95%，2024届约90%、2023届约90%。

北京鼎石2025届美本申请人数对比去年增长11人，与2023年持平，都是98人，但藤校、TOP10、TOP20录取率却连续下降，原因是什么？

1.鼎石学生人均大学申请数快速增长。根据鼎石官方数据，2025届103名毕业生拿到了 超过500份全球大学录取，2024届96名毕业生拿到了 超过386份全球大学录取，2023届108名毕业生拿到了 超过375份全球大学录取。可以看出，鼎石2025届仅比2024届多7名毕业生，增长约7.29%，但录取数却增长了114份录取（2025届以500份计算），增长约29.53%，在2025届毕业生人数比2023届减少5名的情况下（美本申请人数相同），录取数比2023届增长125份，增长约33.73%。此外， 鼎石学生从2023届人均3.42份全球大学录取增长到2025届的4.85份，2年增长约41.81%。

2.同时收获多枚录取的学生人数增长。鼎石2025届1名学生获得5枚TOP30录取，2名学生获得4枚TOP30录取，1名学生获得3枚TOP30录取，5名学生收获2枚TOP30；2024届1名学生收获4枚TOP30录取，1名学生收获3枚TOP30录取，7名学生收获2枚TOP30录取，同时收获4-5枚录取的学生人数增长明显，意味着更多学生收获了多枚录取，在TOP20录取数变化不大的情况下，实际上获得录取的学生变少了。录取人数的变少，也进一步导致了录取率的进一步下降。

3.藤校、TOP10、TOP20录取数在减少。鼎石2025年2枚藤校录取，2024年2枚，2023届3枚，2022年2枚，2021年2枚，2020年2枚；2025届4枚TOP10录取，2024届5枚，2023年6枚，2022年2枚，2021年3枚，2020年3枚；2025届12枚TOP20大学录取，去年12枚，2023年17枚，2022年10枚，2021年8枚，2020年3枚。从录取数可以看到，鼎石最近3年藤校、TOP10、TOP20录取数在逐渐减少。

4.鼎石头部UC大学录取不够乐观。UCB和UCLA作为2所TOP20录取“大户”，鼎石的录取数似乎并不理想。比如，鼎石今年UCB今年3枚录取，去年0枚，2023年1枚，202年1枚，2021年1枚，2020年1枚，2019年1枚，录取率均低于UCB整体录取率，今年3枚录取是在UCB录取中国学生异常暴涨近100%的情况下，后面几年是否继续还有待观察；UCLA今年录取2枚，去年5枚，2023年6枚，2022年4枚，2021年2枚，2020年0枚，2019年1枚，录取数连续2年下降。UCLA今年录取中国学生下降约18.96%，但鼎石的录取数下降60%。

5.美本TOP20 录取中国学生整体下降。如果以上是鼎石TOP20录取率下降的内部原因，那么美本TOP20录取中国学生缩水则是最大的外部原因。根据我统计的数据来看，美本TO20大学60%录取中国学生缩水明显，如哥大录取中国学生下降约21.05%、圣母下降约38.23%、范德堡下降约31.53%、莱斯下降约19.46%、UCLA降约18.96%、芝大下降约12.09%，布朗虽然持平，但依然比2023年下降约29.69%。如果没有UCB的意外“暴涨”，今年TOP20录取预计缩水7%以上，很不乐观。

TOP20录取中国学生明显“缩水”，鼎石连续3届收获布朗录取的记录在去年戛然而止，莱斯连续2年0录取，范德堡连续2届收到1枚录取之后，今年0录取，圣母收获第1枚录取，哥大和达特茅斯本来录取中国学生就少，没有录取在意料之中，再加上UCB和UCLA的录取数不够理想，以及最近8年康奈尔0录取等等，整体导致了鼎石的TOP20录取数下降明显。

从今年录取结果来看，即使“高分”也被TOP20翠拒。国内相当一部分家长和孩子还是处于卷标化、卷学术、卷竞赛、卷科研、卷奖项的思维，在软性背景上不够重视，做活动喜欢跟风、人云亦云。软性背景提升不是简单的活动拼凑和堆砌，也没有“录取公式”，最重要的是把孩子活动背后的能力和鲜明的个性、特点展示给大学，这些才是与其他申请者区分的关键。

只有少数孩子能够真正静下心来从自身兴趣和专业出发，投入时间和精力，踏踏实实、长期坚持1-2项活动，逐步体现出独特性和差异化。大部分孩子卷活动的后果是，大部分看起来“高大上”的活动，再加上高标化、优秀的学术成绩，家长和孩子就会不自觉地提升申请预期，选校盲目冲高，最终被TOP20“全聚德”。高含金量的活动是结合孩子的兴趣和专业，从身边人，身边事，身边物出发，解决真实发生的问题，显示出孩子真正的独特性和差异化能力。

注重活动出发点的合理性，从孩子自身的能力、条件和兴趣出发，投入时间和精力长期坚持，深度钻研，真心为他人做出贡献，从而体现出给身边人带来积极改变的能力。美本申请的难有客观原因，也有主观原因，客观原因除非孩子我们大概率左右不了，但更多“人为”原因我们本可以避免。

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