期末专题——（初一）七下期末语文考前预测题

（初一）七下期末语文考前预测题

一、积累与运用（共22分）

任务一：精神传承・汲取奋进力量故事会

下面是小组成员在故事会上搜集的部分内容，请你完成下面的任务。

从苦难中汲取力量，在和平中砥砺前行，弘扬伟大精神，争做时代有为青年。铭记烽火岁月， 传承抗战精神，致敬永不褪色的民族记忆。

邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛， 声震天地；周总理伴着深宵灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站 在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“ 最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血 奋战……他们把“ 小爱”升华为“ 大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了 自己的信仰与追求。

1 ．（2 分）文段中加点词语书写及加点字读音，不正确的一项是 ( )

A ．鞠躬尽瘁 B ．深宵灯火 C ．气冲斗牛（dǒu） D ．殷红（yīn）

2 ．（2 分）文段中画横线成语使用不恰当的一项是 ( )

A ．鲜为人知 B ．慷慨淋漓 C ．呕心沥血 D ．锋芒毕露

3 ．（2 分）下列关于家国情怀的表述，没有语病的一项是 ( )

A ．能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年家国情怀的重要途径。

B ．在中华文化数千年发展历程中，家国情怀一直深深刻印在中华民族的骨子里。

C ．中华民族之所以能够历经磨难而不衰，正是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。

D ．通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。

【答案】1 ．D 2 ．D

3 ．B 【解析】1 ．考查字音、字形。D ．殷红（yīn）——yān。故选 D。

2 ．考查成语辨析。

A ．鲜为人知：意思是很少有人知道，邓稼先扎根戈壁，不为人知，使用正确；

B ．慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，用来形容闻一多怒斥特务的状态，使用正 确；

C ．呕心沥血：比喻用尽心思，用来形容鲁迅关爱青年用尽心思，使用正确；

D ．锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己，含贬义。光未然在家国存亡 的关头，站在高山之巅，向黄河母亲唱出豪迈颂歌，主要体现的是他的爱国情怀和创作激情，用“锋 芒毕露”来形容不恰当，可改为“激情澎湃”等词；

故选 D。

3 ．考查病句辨析。

A ．两面对一面，可删去“能否”；

C ．句式杂糅，可删去“的原因”；

D ．成分残缺，可删去“通过”； 故选 B。

任务二：吟古诗，话英雄

4 ．（8 分）语文老师布置“吟古诗，话英雄”活动，请你完成下面任务。

古诗中有英雄。“___________________，__________________”表现了木兰身跨战马，翻山越 岭，奔赴战场的飒爽英姿；“___________________，___________________”展现了杜甫欲登泰山绝 顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；“___________________，___________________”体现了龚自 珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情；“____________________，____________________”， 是周敦颐不与世俗同流合污的铮铮誓言。让我们踏着英雄的足迹，做新时代的杰出少年。做好自己， 我们每一个普通人都是英雄。

【答案】万里赴戎机 关山度若飞 会当凌绝顶 一览众山小 落红不是无情物 化作春泥更护花 出淤泥而不染 濯清涟而不妖

【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合 题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“赴、戎、度、凌、 淤泥、濯、涟”等字词容易写错。

二、阅读（共48分）

（一）班级开展“人工智能”主题探究活动，请你参与。（12分）

【材料一】

【材料二】

生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？

智春丽

①我向 DeepSeek 求证——“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？”“AI 会取代人类的工 作吗？”

②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工智 能爆发，AI 如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来，大数据 驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建 模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在 AI 那儿就是一通“暴力计算”， 根据概率输出字符组合。AI 更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”，大可不必将 AI 人格化。

③“人工”会被 AI 取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI 司机、AI 主播、AI 助教、AI 医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI 巡检机器人“上天入地” ，情 绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。

④某些领域，又不会。AI 只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽 车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。

⑤AI 将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字技 术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人 工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质上是给每个 人创造更多机会。在这片孕育了5000 多年文明史的土地上，近 2.5 亿用户热情拥抱生成式 AI ，人 工智能核心产业规模近 6000 亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创 业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未来可期，人永远不 可能被 AI 完全替代。

⑥写到这儿，我又去问DeepSeek：与 AI 相比，人的竞争力在哪里？DeepSeek 回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。（选自《人民日报》2025 年 3 月 17 日，有删改）

【材料三】

人工智能可以代替人们阅读吗

刘伟兵

①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将 要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“ 阅读理解” 。而且，人工智能 大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来，一个时代 的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？

②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交 往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以， 人工智能“ 阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“ 总体工人” 的“二次阅读” ，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“ 阅读结果”达到个体的自由全面发展了。

③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型产 品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的 变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化 转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更 好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智 能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读 厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为 人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体 阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体公认 的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上地再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮 蔽，乃至剥夺。

④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智 能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。（选自《光明日报》2025 年 2 月 10 日，有删改）

6 ．（3 分）阅读材料一统计图，你可以从中得出哪些主要结论？（写三条）

7 ．（3 分）下列对三则材料的理解，不正确的一项是 ( )

A．生成式人工智能需要提高自身的创造力和创新能力，这要求 AI 人工智能具备丰富的知识储备、 灵活的思维方式和强大的计算能力。

B ．人类的创造力发挥着至关重要的作用，可以使用Kimi 等软件，通过其“暴力计算” ，创作出完 全媲美贝多芬《命运交响曲》的作品。

C ．人工智能可以服务阅读，推动阅读智能化转型，但 AI 与所有新兴科技一样，是一把“双刃剑”， 应智慧地使用 AI ，使其成为工具。

D ．对阅读中AI 代替读者思考的担忧是很多人关心的，AI 有一个不能忽视的问题，就是可能会让读者懒于思考，一搜了之，一查了之。

8 ．（3 分）社区举办“AI 是否威胁人类”主题座谈，请结合材料，从“创造新赛道”和“遮蔽个体发展 机会”两方面，分析 AI 对就业的双刃剑效应。

9 ．（3 分）班级拟制定《AI 辅助阅读公约》，请你结合材料内容，写出三条合理使用 AI 的规范。

【解析】这篇阅读文章围绕“人工智能”主题，通过三则材料探讨了AI 在多个领域的应用及其对人 类的影响。材料一通过统计图展示了 AI 的某些发展趋势，材料二讨论了生成式 AI 的爆发及其对 就业的双刃剑效应，强调 AI 作为工具的辅助性而非替代性。材料三则聚焦于 AI 在阅读领域的应 用，提出AI 不应取代个体阅读，而应作为辅助工具。整体上，文章平衡了 AI 的机遇与挑战，既 肯定了其技术进步带来的便利，也警示了过度依赖 AI 可能带来的问题，体现了对科技发展的理性 思考。

（二）文学社的公众号推送了《外婆的繁花》，小语收到不少同学的评论。完成下面小题。（14分）

外婆的繁花

①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老 屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入 家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受 到了江南古镇“ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 的诗性意境。

②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳 理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天 的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有， 仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会” 。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别 具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一 同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于 指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似 新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“ 美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。 擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入 自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡 淡妆” 的自然朴素之美。

③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出 千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天 然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫 瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准 备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花 豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。

④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花 点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日， 嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百 花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“ 赏红” ，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十 夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”

⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是， 令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花 的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花 卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。

⑥外婆的繁花习俗和“花文化” 的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意” ，这乡愁 值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。（选自《新民晚报》，有删改）

10 ．（2 分）寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②~⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。

11．（4 分）从人物描写的角度赏析第②段划线句子。

她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并 小心翼翼地用绿叶包裹住。

12 ．（4 分）文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。

13 ．（4 分）小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题， 你认可吗？

【解析】这篇阅读文章通过细腻的笔触，描绘了外婆与花之间的深厚情感，展现了外婆对生活的热 爱与智慧。文章以花为线索，串联起外婆的生活点滴，从美容、女红到烹饪、节庆，花不仅是外婆 生活中的点缀，更是她情感与文化的载体。文章通过外婆与花的故事，传递了江南古镇的独特风情 和传统文化的魅力。第⑤⑥段虽转向现代花卉产业，但依然紧扣“花”的主题，展现了花文化的传承 与发展，并未偏题。整体上，文章情感真挚，语言优美，富有诗意，是一篇兼具文学性与文化内涵 的佳作。

（三）整本书阅读（共5分）

12．有同学读完《钢铁是怎样炼成的》，认为保尔被塑造成了一个“扁平”英雄人物，永远都是坚毅、 顽强的，请你结合小说情节对这一观点进行反驳。

小贴士

扁平人物——性格刻画单一，好人就好到底，坏人就十恶不赦，不会随环境等发生变化。 圆形人物——形象丰满，性格复杂、多面，会随着故事的讲述而变化。

【答案】示例：保尔并不是一个“扁平”英雄人物，而是一个形象丰满、性格复杂多面的圆形人物。 保尔曾经十分冲动、顽劣，并爱与人打架，比如他十二岁那年，在去瓦西里家补考的时候，在谢廖 沙的怂恿下往瓦西里准备的面团中撒烟末；后来结识了朱赫来，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理， 带领保尔走上了革命道路，保尔逐渐成长为一个坚毅、勇敢、理智的战士。

（四）文言文阅读

（12 分）阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊； 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

【乙】

松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝，缚其节① , 灌之溉之， 蓬蓬如偃②盖焉。非不取悦于人，然以视夫③ 岫岭④之间，干⑤青云，凌碧霄，矫矫⑥郁郁于严霜积雪 者，相去如何也？嘻！士君子之失身⑦ 于人，亦犹是尔。（王晫《松喻》）

【注】①节：树木枝干交接处。②偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。③夫（fú)：代词，那些。④岫（xiù) 岭：山峰。⑤干：冲。⑥矫矫：威武的样子。⑦失身：失节。

13 ．（2 分）请将以下表格补充完整。

字词

出处

方法

释义

有人移之盆盎

据形索义：“盎” (àng）是形声 字，形旁是“皿”

（1）推测“盎”的意思与________有关

凌碧霄

语境推测：①冰凌。②侵犯，欺 压。③杂乱，交错。④升，登上。

（2）（填序号）__________

14 ．（4 分）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）士君子之失身于人，亦犹是尔。

15 ．（2 分）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处） 松之 性 直 上 虽 数 尺 自 亭 亭 也。

16 ．（4 分）托物言志是中国古代文人常用的一种写作手法，结合文章内容说说甲乙两文分别表达了作者怎样的志趣。

【解析】这篇阅读文章通过两篇古文《爱莲说》和《松喻》，展现了古代文人托物言志的写作手法。 《爱莲说》中，周敦颐以莲花的“出淤泥而不染”象征君子的高洁品格，表达了对清正廉洁、独立不 阿的追求；而《松喻》中，王晫则通过松树的挺拔不屈，比喻士人应坚守节操，不为世俗所屈。两 篇文章都通过自然物的特性，寄托了作者对理想人格的向往和对社会现实的反思，体现了文人借物 抒怀、以物喻志的深厚文化底蕴。

（五）诗歌鉴赏（共4分）

阅读下面的诗歌，完成小题。

游山西村

[南宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

19 ．（2 分）下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是( )

A ．这是一首记游诗，全诗无一“游”字，却处处写“游” ，游兴十足，游意不尽。

B ．首联“莫笑”和“足”字用得好，表现了农家款待客人倾其所有的盛情。

C ．颈联既写出春社的欢快，又表现民风的淳朴，展现了农村风俗画卷之美。

D ．尾联写自己身体抱恙，年事已高，叹惋自己不知道何时再有机会来此游览。

20 ．（2 分）同桌小语身处困境烦闷失意，你认为诗中哪两句最适合用来劝慰他？并说明理由。

【解析】《游山西村》是陆游的一首记游诗，通过描绘农家生活、自然风光和乡村风俗，展现了诗 人对田园生活的向往与热爱。诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不仅描绘了旅途中的曲折与 惊喜，更蕴含了人生哲理，表达了困境中仍怀希望的乐观态度。全诗语言质朴，意境深远，体现了 诗人对自然与人文的细腻观察与深厚情感。

三、作文（共50分）

21 ．阅读下面的文字，按要求作文。

读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂__________”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

【提示和要求】

（1）文中不要透露你个人的身份信息。

（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

（3）不少于 600 字。

【详解】考查半命题作文的写作。

一、审题立意。题目中的“读懂”的意思是对人或事物的理解或知晓。“读懂”意味着要有一个从不懂 到懂的过程，需要体现出理解和领悟的变化，“读懂”强调从表层理解到深层领悟的认知过程，需体 现认知变化。常见的主题可能包括亲情、友情、自然、某个道理等。需补充宾语部分（横线处填入 对象），构成动宾短语“读懂__________” 。可以是读懂父母/老师的严厉，读懂沉默背后的爱（亲 情、师生情）；可以是读懂成长类的，读懂失败的意义、读懂孤独的价值（个人成长感悟）；可以 是读懂文化类，读懂古诗词的意境、读懂传统节日的内涵（文化传承）；可以是读懂自然类，读懂 四季的语言、读懂蚂蚁的协作（生命启示）。立意要积极向上，表达对真善美的追求和对生活的热 爱。可以从读懂的人、事、物中获得启示、感悟、成长、温暖、力量等，也可以展现生活的美好、 人性的光辉、社会的进步等。

二、选材构思。题干要求写成记叙文。可以写自己成长经历中读懂的人、事，可以写在大自然中发 现的生活哲理或启示，可以设计一个故事，通过一个具体的事件，比如生病、一次误会，或者共同 经历的事情，来展示如何逐渐理解父母的爱，还可以写跨越时空读懂历史人物或文学作品中的人物， 如遇见李白、林黛玉。例如，抓取生活中的细节，父亲修自行车时颤抖的手，读懂了平凡中的坚韧； 通过一种自然现象，观察昙花开放到凋谢，读懂短暂与永恒的辩证；通过某一历史文物，修复破损 的族谱，读懂血脉传承的重量。要注意选材的真实性和细节描写的重要性，比如通过环境描写、动 作描写来烘托情感。同时，要指出文章如何体现“读懂”的过程，比如开始时的误解，后来的顿悟， 以及最终的改变。

例文：

读懂那碗白粥

窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起 三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。

那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是 轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这 些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯 然。

比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见 母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害 … 明天的比赛可能 … "我猛地掀开被子冲出去："必须去！ 我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。

凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓 角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。

捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽 声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟 悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。

如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。

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