学习高中化学的原则和方法

高中化学所学的很多的概念、理论在初中已有初步的框架或轮廓。既使这样，每年高一同学对化学的学习，仍然感到一下拔高很多，不能适应。笔者根据多年的教学经验和化学学科的特点，谈谈高中化学的学习方法。供同学们参考。

一、高中化学学习原则

⒈ 手脑并用原则

⑴ 要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。

⑵ 要主动地学习，不断地明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习动机。认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯注，读、做、想、练结合。并注意改进动脑又动手的方法，提高观察、思维、想象等能力。

⑶ 要从心理学、生理学和信息论等方面，提高对主动学习的认识。信息论认为，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来说，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于兴奋状态，就能主动调节感受器官，接受各种输入信息。如果学习不主动，信息没有很好输入，后面的信息处理就要发生很多问题。因此，要认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。实验不动手做，也掌握不了基本技能。

⒉ 系统化和结构化原则

就是将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和学会学习的科学方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。这是知识进一步理解和加深，也是运用知识前的必要过程。因此，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分化学基础知识内部之间，以及化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。注意从宏观到微观，以物质结构等理论的指导，揭露物质及其变化的内在本质。并在平时十分重视和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作。使所学知识由小系统、小结构，逐步成为大系统、大结构，达到系统化、结构化的要求。

⒊ 学习与发展相统一原则

学习与发展相统一原则中的发展，包括能力、个性、辨证唯物主义观点和爱国主义思想等多个方面。根据化学学科特点，发展能力，培养观点问题。这个原则要求学生在学习中，有意识地从自己实际出发，提高能力，培养观点，发扬长处，克服缺点，不断发展，在更善于学习中，把学习效率与质量提高到一个新的水平。

⒋ 及时强化原则

及时强化是学习和发展的需要。如，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语是化学特有的。化学用语没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因。及时强化，才能迁移应用。强化不是消极的重复和记忆，而是积极的为了进一步的学习与应用。它包括了知识的理解加深，使之系统化，及时记住该记的内容，等等。强化要及时，方式方法可多种多样。以平时为主，以课内外学习自我强化为主。

二、高中化学学习方法

⒈ 建立起对化学学科的兴趣

兴趣是最好的老师，带着兴趣去学习与死记硬背效果有天壤之别，要想建立对化学学科的兴趣，首先要建立起与老师的良好关系，亲其师才能信其道。其次要对自己有信心，相信自己能行。再次必须刻苦努力的学习，兴趣是一个慢慢建立的过程，只要不断的努力，取得进步，获得成功的体验，就一定会建立起对化学的兴趣。

⒉ 坚持课前预习，积极主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

⑴ 阅读新课：了解教材的基本内容。

⑵ 找出难点：对不理解的地方做上标记。

⑶ 温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

⒊ 抓好课内学习，提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课；记好笔记。

⑴ 认真听课：注意力集中，积极主动地学习。

当老师引入新课的时候，同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的？

当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？

当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？

当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？

⑵ 记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。

对于新课，主要记下老师的讲课提纲、要点以及老师深入浅出、富有启发性的分析。

对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。

对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。

在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

⒋ 重视课本知识，多思多问。

课本是知识的依据，我们对新学的知识必须认真细致、逐字逐句阅读其概念，掌握其实质和含义，只有把课本读懂了，才能深刻理解，应用时才能挥洒自如。如：“烃”的定义及其分类中说：“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称。包含烷烃，烯烃，炔烃，芳香烃等。其中石油和煤的产品绝大多数是各种烃的混合物。由此可知清洁燃料压缩天然气（CNG）和液化石油气（LPG）都是烃类，它们的主要成份都是碳氢化合物。阅读时，应边读边想，多联系老师课堂上所做的实验，多联系自己身边的生活知识，多提问题，对于自己尚不理解的疑难之处应做好记号，及时请教老师和同学。课后精读课本内容，概念清晰，理论理解透彻，利用短短的时间就轻而易举地完成作业，这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。

对课本不屑一顾，说课本内容简单，喜欢狂买参考书，甚至也跟风似地买竞赛书、大学课本，实际上课本中未明确指出但需要思考的问题就不少。

比如高一，甲烷和氯气的取代反应，学生觉得简单，可是有几个学生会去想：溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢？反应的条件是什么？

又比如，学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气，可有几个学生想过：这能不能叫置换反应？为什么用无水乙醇不用酒精？反应后还生成乙醇钠，它有什么性质(实际上不用酒精的另一个原因就是乙醇钠引起的)？乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应，这对我们有什么启示呢(参加竞赛的学生应该去研究一下这个问题：乙醇电离，是广义的酸)?

乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色，那产物是什么(这个明白了，也就知道为什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高锰酸钾了)？乙烯的同系物与之反应产物也一样吗？为什么用酸性高锰酸钾，而不是中性、碱性？

⒌ 重视基本的化学原理和规律。

有些同学害怕化学，原因之一就是化学“繁、难、乱”。这时可以用归纳法来解决这些问题。

因为化学是自然科学，它一定是遵从自然规律的，而规律前人早已总结，比如道家学说。表象千变万化，但规律是一般性地、相对简单和易于掌握的。举个最典型的也是让高中学生最头痛的例子——化学平衡，平衡影响因素、平衡移动原理等方面的单一、综合考察是高中化学一大难点，再加上高二学化学反应原理，还有水的电离平衡、盐类水解平衡及计算等，几者综合起来，许多学生望而生畏。实际上所有知识点、问题的关键因素就是老子的一句话“损有余而补不足”。如果不学着积极深入地思考，只能是舍本逐末，成为各种表象和海量题目的奴隶。

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。归纳方法有：

⑴ 点线网络法：这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系中最常使用。如“硫”一章就以H2S、S、SO2、SO3、H2SO4为统领。

⑵ 列表对比法：常用于辨析相近的概念，也最常用于元素化合物性质的学习。通过对比，找到了新旧知识的共性与联系。

⑶ 我们可以从知识点出发用知识结构为主线，把所学化学知识归纳起来。如研究卤素知识点结构的顺序：结构→性质→用途→制法→存在→保存等。可得：

① 结构的规律性：最外层电子数，核外电子层数，原子半径等。

② 性质的规律性：由最外层电子数为7，可推知单质的氧化性较强，得电子后形成离子，还原性较弱，而其它含有卤素（正价）的化合物大多数都有较强的氧化性等。

⑷ 依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离子化合物与共价化合物，可以归纳出学过的原子晶体有金刚石、单晶硅、碳化硅等。

⑸ 根据典型的习题可归纳出常用解题方法，如高一化学的物质守恒计算、混合物计算等。

⒍ 强化训练，巩固知识

化学在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合能力，注重考察基础知识和基本技能的实用性。所以通过做题进行强化训练，是对学生的应试能力的培养，人们常说“见多识广”，多做题，从解题中巩固知识、应用知识、熟练掌握知识；从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题能力、应试能力，培养自信心。在平时的训练中：

一要限时，提高速度；

二要准确，提高质量；

三要注意解题格式的规范性；

四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法。

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径，练习要有目的性，不要单纯为解题而练，更不能搞题海战术，课后的练习是为课堂中所讲知识服务的，练前应回忆课堂的知识要点。分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些知识要点，哪些是课堂知识的补充、延伸和发展， 哪些是与旧知识一起综合运用。练习后还要想一想哪些知识尚未应用于练习中，但还需要掌握。通过练习，把所学过的知识在头脑中再现，实现真真学会学懂。

⒎ 注重实验。

学到的知识总要运用到实际中来。要逐渐发挥自己的创造力。不论高考怎么考，这几年高考的主旨思想一定不会变——由知识立意向能力立意转变。你会背书我也会，思考创造才可贵!

同学们应认识到化学不止是在课堂上才能学到的，在生活中留心观察也可以。例如：大家客厅中的白炽灯灯丝，就是用熔点很高的金属钨来制作。夏天蚊虫较多，人们被其叮咬之后，多采用碳酸氢钠溶液涂抹消肿止痒。这些例子很多，只要留心观察，相信同学们能够收获许多有趣的化学小知识。

⒏ 重视反应过程和实质。

⑴ 反应过程：高中化学涉及到一些半定量的反应，比如铝离子与NaOH的反应，大苏打的相关反应，均是量变引起质变，量的关系可能就是解决问题的关键，因此找出临界点就至关重要。

⑵ 反应实质：结构决定性质。在见到一个反应方程式时，不要急着去背诵，而是观察产物和反应物，在自己的知识范围内(各元素原子结构、金属或非金属性、化合价、化学键等总是会的)去思考。在学习氧化还原、周期律及电化学时写出反应物，应用已知概念、规律去推产物，不会不对不要紧，关键是自己要思考。

⒐ 以生活为案例，熟练应用知识

近几年化学占成绩的比例不大，往往使部分学生和家长走入误区，认为化学不重要。但恰恰相反，人们生活的每时每刻都与化学紧密相关，我们的衣、食、住、行都离不开化学。例如，我们的家家户户的燃气灶，燃烧的是天然气、煤气、还是液化气？它们的主要成分是什么？如果发生了煤气泄漏，应该怎样保护自己和家人；如果学生遇到毒气的泄漏事件，应该采取什么应急措施保护自己和家人的生命安全。社会的发展，人们的健康、生活质量，是人们关注的主题。所以要记住燃烧的条件，灭火的方法，防爆的知识，懂得怎样防火、灭火，遇到紧急情况后怎样救助自己，在学习中学会保护自己。

⒑ 重视自学和总结

进入高二后，优秀学生往往能在知识层次甚至思维方式上超过老师，老师的教学对于学生来说更多的是经验性的引导。所以，学生自己要学会上网、到图书馆查资料，在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些反应、现象、科普等，这比专门买本书背要简单得多。

平时做题，一定要注重自己总结“母题”，把题目“模型化、公式化”，也即教师行话里的“培养学生的化学意识”。把这若干个母题掌握了，剩下的只是灵活应对它们的变式与综合。

总结时，要把重、难点整理好，对易错、易考、易变的知识点整理到一个小本上，以达到最终的目的——掌握。当然，总结还包括横向、纵向对比，找出共性和个性，找出优缺点和生成点，使知识系统化、网络化，真正成为自己知识链条中的一部分。

⒒ 学会调整心态。

一定要给自己合理定位，切忌好高骛远和妄自菲薄。顶尖的学生都是在夯实基础之后拓展拔高的，而学习中上的学生往往心仪一题多解、难题、怪题和偏题，喜欢技巧性强的题目，认为自己可以通过做难题来居高临下，弥补基础的不足，同时也能在考试中胜过顶尖的学生，结果总是大错不犯小错不断，总比人家差点儿。

⒓ 学会交流。

不论是准高一的学生还是已经历了一年高中学习生活的学生，仍然有相当数量的学生不主动发问，不与人交流，就喜欢自己或和关系好的同学低头思考，这是初中的学习方式，在高中乃至以后都是致命的隐患！一定要多交流讨论，过于强调竞争而不重视合作，会使自己很容易以自我为中心地思考和处理事情。多交流，你会发现自己的思维更加开阔，也会发现原来身边的同学也很有才。

⒔ 增加课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面世界的窗口，外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。课外阅读的方法：

选择阅读；上网查找；注意摘录。

⒕ 必须广泛的积累

由于化学的学科特点：知识点比较繁多，规律性少，所以广泛的积累识记是学习化学必不可少的。要建立起笔记本，错题记录本，作业本（三本），要充分利用零碎时间识记、积累。功夫用在平时，高一高二打好基础，高三将事半功倍。

除此之外还要注意培养化学学习的思维方法。培养良好的学习习惯，必须课前做好预习，上课做听课笔记，课后做学习小结，按时完成作业，做好作业与练习后反馈。还要养成良好的记笔记习惯。能够正确对待参考书。学习时独立思考是最重要的。有的同学把参考书当成做作业时查找标准答案的工具，而不去认真思考和理解，这就本末倒置了。