中招滑档不可怕，补录机会在这里！中考补录专场分享会

凯博实验学校

北京中招滑档考生（昌平区与外区），

请于7月31日8:30-16:30登录北京教育考试院

--征集志愿填报北京市昌平区凯博实验学校（中招代码：214026）

参加补录。

北京教育考试院入口网址：https://www.bjeea.cn/

为什么选凯博？

北京昌平凯博实验学校由英国剑桥物理化学博士刘煜炎创办，他利用科学特色教育针对新高考全面发力，以国际教育多元积累助力国内创新教育，高中国内班开始全面招生。

刘煜炎校长创立的“科创教育模式”，曾经令无数学生和家庭从中受益，并帮助一千六百余中国学子问鼎世界百强名校，其中牛津剑桥55人，常青藤名校98人。目前刘煜炎学子遍布海内外科技头部企业，成为各行各业的科技创新中坚力量。

——在凯博，你可以得到科学家加持科学思维，获得思维力、竞争力和升学力。

——在凯博，你可以和科创时代共舞，开启最符合时代发展的专业方向。

——在凯博，你可以得到个性化的一生一案升学指导，发现最好的自己。

——在凯博，你可以通过合作探究，思维通达，学会学习，学会思考。

凯博高中招生简章

培养具有家国情怀、全球视野的未来精英

造就具备核心素养的创新人才

招收年级：G10-G12

凯博高中部（国内+多元）招收8个高一班（每班20-24人），其他年级招收少量插班生。

普通高考班（北京课程）2个班

普通高考班（全国课程）2个班

艺体高考班2个班

多元升学班2个班

●普通高考班：（北京课程、全国课程）毕业以文化类考试高考成绩，报考统招高等院校。

●艺体高考班：毕业以艺术（体育）专业考试和文化类考试成绩，报考美术、音乐、体育、媒体影视类等类高等院校。

●多元升学班：毕业通过自主申请或高考成绩，申请国内外高等院校。

DSE班（中国香港中学文凭考试），DSE成绩受全球300+名校认可。

日本方向（高中毕业后可赴日攻读精英名校或艺术类大学）

中加2+2项目（1年国内高中+ 2年加拿大高中，毕业直接申请加拿大大学）

中瑞（3+1）、中传（2+2）等项目

高考不是独木桥，我们是立交桥，

读普高也可以规划面向世界的多元升学！

个性化

以学生为中心

一生一案，个性规划。

注重塑造学生健康心智模式，注重个性引导，针对学生的不同基础和学科特长，展开个性化教学和学业规划。让学生找到适合自身的发展方向。

学伴制

教学相长促成长

总校长刘煜炎博士创立的“康福科创教育模式”完整嫁接到国内高中教学及管理中。推行剑桥导师制，班内实行教师引领下的互助、开放式教学，以小组合作、讨论、探究式学习为主要学习模式。

强思维

大理科整合教学

聚焦思维训练，科学建模。用分层建模的方式把数学、物理、化学、生物等学科以科学逻辑从知识层面、思维层面、规律层面等多重建模，实现知识的贯通和思维的通达。

让学生学会学习，学会思考，成为解决问题的高手。

重潜能

激发主动学习

推行科学高效的教学模式和教学方法，尽最大可能挖掘学生潜能、释放学生的内部能量，让学生快速学习、掌握高考所需知识。为学生进入高校以后的学习、生活打好基础。

同时注重学生的文化素养养成和学习动力的激发，以把学生培养成为中西合璧的高素质创新型人才为目标。

凯博学校介绍

北京昌平凯博实验学校是K12全日制寄宿学校，校园占地面积300亩，校园环境优美，文化气息浓厚，是康福国际教育旗下最大最美的校区。

学校目前开设有小学部、初中部和高中部。根据学校办学定位开设有国学、科创、国际等特色课程。

总校长 刘煜炎

英国剑桥大学物理化学博士

海外荣誉学者

中科院“百人计划”科学家

中国资深AP/A-LEVEL/SAT课程的先行者

创立“科创教育模式”，令无数学生和家庭从中受益，并帮助一千六百余中国学子问鼎世界百强名校。

自主学习

培养学生自主发现问题、探索问题、解决问题的能力，让学习由被动接受变成一种主动探索的能力。

合作探究

培养学生的团队精神，在合作中共同成长、突破、创新。

科学思维

培养学生科学的思维推理能力以及对自然规律及事物科学的认知能力。

建模高效

培养学生在解决问题时学会归类和迁移并建立有效模型的能力。

课程设置

数理融合课程+多课型英语课程+文理跨修课程+社团+社会实践。

凯博育人模式

十七年办学，凯博学校探索出一套超前、科学的办学理念，

更在办学实践中打磨出一套行之有效的生命质量提升系统，

为学生的终身发展奠基。

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价值思维培养体系

“三位一体”的学生管理、关怀体系。班主任以班级管理为核心，培养行为习惯；导师以“朋友”的身份，关注学生生活、学习状态，协助解决问题；心理咨询室为有需要的学生提供专业支持，保障学生的身心健康成长。

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逻辑思维培养系统

“科学思维，高效建模”课堂教学模式。通过设疑自探、质疑互探、展示演练、建模拓展、检测试用等等环节，实现对科学规律、思维流程、心智模式建模并迁移运用的目的。通过问题解决，逐渐建立并完善高效率的思维体系，为终生的学习、发展奠基。

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核心素养培养体系

“三级共进”的学生核心素养构建体系。以学生兴趣爱好为基础成立学生个性化社团，涵盖体育、艺术、学术等领域，拔高学生素质优势，打造学生核心竞争力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及服务他人的能力。