读过《善读者》，河北12位家长如此评价

>果妈等12人<

孩子缺乏阅读自信？对读书不感兴趣？无法自觉、主动、独立阅读？作为家长，肯定不希望孩子只是“自称在读”“假装在读”“为读而读”。如何才能让孩子成为高效阅读者呢？

我们不妨从这本书里找找答案……作者丘河是教师、作家、国家二级心理咨询师，也是一名高效读写倡导者。他为新时代的父母在阅读教育上精心准备了一本必备指导书——《善读者》。从知识体系建构、策略方法学习、阅读能力的培养等方面，详细讲解了孩子们应该如何阅读，怎样成为终身阅读者。

在第一章当中，我了解了阅读的“5个底层逻辑”；阅读认知的“7大误区”；阅读力重塑的“8个理念”。对于读书的误区，我真的是和很多的家长一样，还存在很多固有的印象和误解。作者通过提问的形式抛出问题，然后用现实生活中的实际例子，告诉我们正确的做法是什么。对于果果而言，很多书并不是读的越快或越多越好。最佳的阅读者会根据读物的特点，能快能慢，能主动掌握阅读速度。跟孩子一起阅读本书，她说收获特别大，非常喜欢里面的40多幅思维导图，实用而且一目了然！

为人父母，我们应该为孩子树立阅读的榜样，和她们一起选择喜欢的书籍激发阅读兴趣，然后给予阅读自由，营造一个良好的阅读氛围。从阅读中汲取的智慧要运用到实际的生活中，不断提升自己的能力和素养。通过阅读培养孩子的思维能力和判断力，形成独立的思想和见解。只有不断的提升自己，才能更好的了解自己，认识世界，过你想要的人生！

——果妈（河北省邢台市家长）

在这个信息爆炸的时代，阅读不仅是我们获取知识的重要途径，更是一种修养与享受。最近，我读了丘河的《善读者》一书，收获颇丰，深感这是一本值得每个读者细细品味的佳作。《善读者》不仅仅是一本书，它更像是一位智者，引领我重新审视阅读的意义与价值。书中，丘河老师以其深厚的学识与丰富的经验，为我们揭示了阅读的本质与规律，让我们明白，善读不仅仅是读懂文字，更是读懂世界、读懂自己。

在我看来，《善读者》最吸引人的地方在于其系统性的阅读指导。丘河老师从阅读层次、阅读方法、阅读策略等多个维度入手，为我们提供了一套全面而科学的阅读体系。这不仅让我在阅读时更加得心应手，更让我在阅读后有了更深的思考与感悟。书中还强调了家庭阅读教育的重要性。作为父母，我们不仅要成为孩子阅读的榜样，更要成为他们阅读的指导者与支持者。丘河老师的观点让我深受启发，也让我更加明白，阅读不仅仅是孩子的事，更是我们整个家庭的事。

读完《善读者》，我仿佛打开了一扇新的大门，看到了阅读的无限可能。这本书不仅提升了我的阅读素养，更让我对阅读有了更深的理解与热爱。我相信，每一个真正热爱阅读的人，都能从这本书中找到属于自己的阅读之道。如果你也像我一样，对阅读充满热爱与追求，那么《善读者》绝对是你不可错过的佳作。让我们一起，跟随丘河老师的步伐，成为真正的善读者，享受阅读带来的无尽乐趣与智慧启迪吧！

——李女士（河北省廊坊市家长）

在当今时代，都知道阅读教育尤为重要，但很多人又囿于其中，“卷”在其中。如何破解阅读之困，又从何处入手呢？《善读者》正适合自己当前的需要，因为在阅读推广中发现，阅读的困境不是无书可读，而在于如何阅读，如何培养阅读兴趣，提高阅读力，尤其是家长与老师的最大希望。《善读者》这本书，为父母提供了一份专业、详尽、实用的家庭阅读指南，致力于让父母成为懂阅读、强支持、善指导的阅读教育智慧参与者，适合关注孩子阅读教育的父母、教师、阅读推广人、阅读研究者等阅读。如果你在阅读中有困惑，如果你的孩子阅读能力不足，那就读一读丘河老师的《善读者》吧。《善读者》是一本充满智慧与哲理的书籍，更是一本具有实操性的阅读指南手册，它深入探讨了阅读的本质与意义，能够引领读者在阅读中不断成长。读好书，善读书，更要成为一个智慧的“善读者”！

——赵冬珍（河北省邢台市教师）

丘河老师的著作《善读者：孩子阅读力重塑手册》是一部很有意义的阅读指导书。从家长的角度来说，这部书遵循“孩子为什么阅读—读什么—如何读—如何做到善读”这一主线，对一些家长在日常中遇到的困惑进行了分析和解答，提供了相应的案例和解决对策，从而可以帮助家长理解孩子阅读的底层逻辑到底是什么，进而针对孩子的问题制订有针对性的阅读计划。

从编辑的角度来说，这部书可以被看作一部融合了多学科知识的阅读指导手册。丘河老师凭借自身的教育学、心理学知识背景和一线教学经验，将多学科理论和教学实践相结合，让我们对“有效阅读”有了新的理解。整本书既有充足的理论支撑，又不会让人觉得晦涩难懂。对于孩子正处在阅读困境的家长来说，是一本值得推介的好书。

——高丽丽（河北石家庄市科学出版社编辑）

现在很多家长都非常重视孩子的阅读，都知道阅读的重要性，但是又有多少家长只是停留在嘴上说说或想想，并没有付出实际行动和坚持。我和孩子虽然一直在坚持阅读，但是对于阅读的策略和方法也是不懂，没有深入的去学习和了解，直到读到了丘河老师的这本《善读者》。这是一本新时代父母阅读教育的必备指导书。书里从阅读改变，从认知觉醒开始，到知识体系建构、策略方法学习，再到阅读能力的培养，能够帮助你成为懂阅读的父母，成为孩子的得力阅读导师。

大多数孩子阅读效率低，主要是没有掌握阅读策略。我们应该既要知道阅读策略是什么，有什么，更要懂得为何用，何时用与如何用？书里讲到的阅读策略分享给大家：1、预测，阅读策略的第一法则；2、提问，做会思考的阅读者；3、图像化，让理解直观可视；4、监控，高水平阅读者的标配。对于每种策略是什么，如何应用，书里都有详细的指导。策略、方法的刻意练习形成能力，能力的刻意练习就是习惯。

书里还提供了100多个常见案例，让父母对阅读教育问题的理解更到位。孩子的阅读教育说起来重要，做起来更重要。我们要做一位觉醒的家长、懂阅读的家长，陪孩子终身成长。

——包女士（河北省唐山市路南区家长）

不想读书、不愿读书、不主动读书？对阅读的态度是三天打鱼两天晒网？痛苦、盲目的去读书？家长们是不是都在遇到这样的问题？作为教师、作家、国家二级心理咨询师、高效读写倡导者，丘河老师倾心打造了这本《善读者》，很好的帮我们解决了这些问题。

善读者，手先是自主阅读，根本是高效阅读者，最终是终身阅读者，它会帮助你，让孩子成为高效阅读者。阅读是中小学生最有效的知识获取方式。书中告诉了我们关于阅读的7大误区，你有没有中招呢？

✅读万卷书，不如行万里路。其实，没有万卷书支撑的万里路，注定是一场缺乏品质的旅行。

✅多读多悟，自然就会阅读。但对很多总小学生来说，在有限的时间内，多读难以保障；盲目地读书，质量难以保障；低效地阅读，动力难以保障；被动地阅读，行动难以保障。

✅多阅读，阅读理解就不会差。多阅读只代表阅读的量大，并不意味积累的知识一定多，也不说明阅读的质量高，更不代表阅读的能力强。

✅“刷题”能从根本上提升阅读能力。知识或能力的提升，在于课内阅读跟学、课外阅读自学，而不在“刷题”。

✅经典、必读的书才是好书。好书不一定经典，适配自己的阅读能力，切合自己的阅读需求，才是好书。

✅书是看不完的，什么时候读都不晚。阅读力并非一次性整体形成，而是线性发展的过程，即从低到高一层层建立起来的。而7-14岁是一个人阅读发展的黄金阶段。

✅书读的越快（慢）或越多越好。对中小学生来说，阅读的时间和精力有限，有选择的精 准、适量的阅读，才是优秀的读书者。

书中还提到了阅读的方法，重塑核心阅读力的六大能力，等等。懂阅读的父母，才能成为孩子最得力的阅读导师。希望这本书能陪你和孩子一起精进，成为更优、更强、更睿智的读者！

——王女士（河北省邢台市家长）

最近，邂逅了一本彻底改变我对孩子阅读教育看法的宝藏书籍——《善读者：孩子阅读力重塑手册》！作为一位忙碌的妈妈，我一直为如何培养孩子的阅读习惯和阅读力而头疼，但这本书让我顿时眼前一亮。一翻开书，我就被作者丘河老师的专业与热情深深吸引。丘河老师，不仅是一位在教育领域深耕多年的教师，更是一位高效读写的倡导者和实践者，对如何培养孩子的阅读力有着独到的见解。他的《善读者》这本书不仅仅是一本阅读指导书，更是一把开启孩子智慧之门的钥匙！

阅读的底层逻辑，颠覆你的认知。丘河老师提出的“阅读的根本是建立自我认知体系”，让我恍然大悟！原来，阅读不仅仅是知识的积累，更是孩子自我成长和独立思考的催化剂。我开始鼓励孩子在阅读中思考、提问，甚至和他一起讨论书中的观点，这让我们的关系更加亲密，也让孩子的思维更加活跃。

阅读认知的误区，你中招了吗？书中的“阅读认知的7大误区”，简直说到我心坎里了！我以前也迷信“读万卷书不如行万里路”，但丘河老师用深入浅出的方式告诉我，阅读和体验是相辅相成的，二者缺一不可。我开始重新审视自己的教育方式，调整策略，让孩子在行走与阅读中共同成长。

知识体系建构，让孩子学会学习。最让我惊喜的，是书中的知识体系建构部分。丘河老师通过生动的案例和实用的工具（如思维导图、岛链笔记等），教会了我如何帮助孩子系统地整理和吸收知识。现在，孩子不仅学会了如何学习，还爱上了这种有条理的学习方式。

高效阅读策略，让阅读事半功倍。书中介绍的各种阅读策略，如预测、提问、图像化等，让我和孩子的阅读体验焕然一新。我们不再只是盲目地读，而是学会了如何深度解读文本，如何从不同角度思考问题。这些策略不仅提升了阅读效率，也让孩子的理解能力得到了质的飞跃。从被动到主动，孩子成为“善读者”。最让我欣慰的是，经过这段时间的实践，孩子从以前那个被动阅读的小书虫，变成了现在主动探索、善于思考的“善读者”。他开始享受阅读带来的乐趣，更学会了如何将所学知识应用到实际生活中。

如果你也在为孩子的阅读教育发愁，不妨翻开这本《善读者：孩子阅读力重塑手册》。相信你会像我一样，找到那把开启孩子智慧之门的钥匙，让孩子在阅读的世界里自由翱翔。

——刘女士（河北省邢台市家长）

爱阅读的孩子，其实是父母的幸运。孩子愿意安静的读书，并且有兴趣读一些文学书、课外书，确实是一件好事。可是，阅读并不是简单的学会认字，也不是仅仅为了收敛心性，读书，是要读懂书，是要从中学到对自己有用的东西。

之所以选择《善读者：孩子阅读力量重塑手册》这本书，我是看到了书封上的那句话：懂阅读的父母，成就善读的孩子。这是一本写给父母的书，也是一本写给孩子的书，关于如何阅读，书中提供了大量的干货。本书分为四大章节，作者用亲身的经历为我分享了，他十余年的教育和陪伴的阅读理念。从改变到重塑，从阅读升级到阅读方法，作者用循序渐进的教育方式，为读者们梳理出一套，提高孩子阅读能力，提高孩子阅读鉴赏力和理解能力的方法，家长的作用是引导，是陪伴。书中有很多关于教育的金句，阅读的过程中有种醍醐灌顶的感悟，作为一位妈妈，我很庆幸我的孩子是爱读书的，但如果没遇到这本书，我想我错过了太多能帮助孩子的机会。

我当然知道，阅读方法是静态的，也很赞同阅读方法的学习和使用是动态的，可是这些年我们读书，却不可避免的，以惯性思维去死读书，读死书。因此掌握好的阅读方法是至关重要的。我深切认为，作为家长也好，或是纯属个人爱好也罢，对于阅读这件事我们要提起重视。也有必要好好读一下这本书，从而找到帮助自己的方法。

——小倩（河北省保定市家长）

在《善读者》这本书里，我们看到了提孩子知识建构的认识和方法。孩子懂很多，但是用不上？记住的不少，可是用的时候就想不起来，其实是因为她获得的知识太散了，只是一个个点，没办法连线成面。我们要做的就是引导孩子学会链接自己的知识点。所以今年我想要从知识体系的方面入手，整理出适合小叶子的书单。书中还提到了阅读力的提升，阅读对各方面的能力都有要求，包括自驱力，选择力，认读力，理解力，鉴赏力，迁移力，所以能够读好书的人各项能力都不差。

这是一本很详细的指导书，作者很细心的从底层逻辑和认知的角度，介绍了应该如何培养和规划孩子的阅读。对阅读规划有兴趣的家长可以看一看。

——刘女士（河北石家庄家长）

“大语文”时代来临，阅读量似乎已经是孩子们学习道路上绕不开的一道弯了。如何能弯道超车？用时间换空间的方法还可取么？咱们除了给孩子买买买，还能做些什么？相信这些疑问也同是做家长的你所关心的。别着急，我刚读了一本书叫《善读者》，主要就是回答这些问题的。

事物的发展都有规律可循，阅读也不例外。阅读，自主阅读，高效阅读，终身阅读。这是一个迭代成长的过程。实现这个过程，要走出阅读认知的“7大误区”，先从认知觉醒开始。阅读是一个“学以致用”的过程，书本上的知识通过大脑的思考、升华，作用到生活实践中，通过具体的事件呈现出来，甚至指导实践。高效阅读的提质增效也有方法论，阅读的核心方法论是读选目的化、技能自动化、过程策略化。

作者还提出了“8个理念”、“六大能力”重塑阅读力，他通过10年时间研究得出，阅读问题的根本在小学、阅读力决定孩子的学习力、自主阅读的获得渠道、孩子阅读的指导师和支持者恰恰是父母和老师。阅读时，自驱力、选择力、认读力、理解力、鉴赏力、迁移力是决定孩子阅读力高下的关键能力。

在阅读升级这个关键点上，作者通过知识构建的两大策略、知识联结的三个工具和知识强化的四个策略，运用大量图表和思维导图，生动具体的把阅读获得知识，建构核心知识体系讲得明明白白。在高效阅读者这个目标上，能读、会读和善读的具体标准，让我们能明确的知道自己孩子目前所处的阶段，以及可采取的五项具体改善方法。大量的图表和思维导图，繁多的参考书目，十年的研究时间，100多个案例，无一不在彰显这本书的可读性和价值。

再忙也要关注孩子的成长，再苦也不要苦了教育，用科学方法论指导科学阅读，与《善读者》一起重塑孩子阅读力。

——戎女士（河北省石家庄市家长）

丘河老师的《善读者》，知识体系完整，理念前瞻，是老师和家长引导孩子阅读的必读书目。

——张连河（河北省邢台市教师）

我让七年级的女儿也读了《善读者》。她说，这本书让她觉得眼前一亮，之前对于怎么读书、读什么书都很迷茫。读了这本书后，她觉得要重新规划一下自己的读书计划，并且打算用这本书教的方法去学着分析人物形象、揣摩故事道理。目前，正在规划与实行中。

——蒋丽娟（河北省三河市家长）