四川
我记得是2004年冬天，我在北师大校招看到成都商报的招聘信息，决定到成都来当一名编辑。
招聘会上，大部分机构都是学校，有很多是有名的中学。如果我去应聘，就会成为语文老师。
而我那时一点都不想当语文老师。尽管从小到大，我的语文都不错，也靠这个考上大学，但是读了中文系又去教语文，实在提不起兴趣。
现在回想起来，是我那时太狭隘。我理解的“语文老师”，是教大家考试的，其实如果眼界放宽，“语文老师”是和孩子探讨阅读，读哪些，如何读，又如何写……这实在是太重要的事了。
今年暑假，先后有五六十个孩子来到书店。他们在书店“玩一天”，随便读书，做一杯饮品，采访一个人，写一篇“作文”。
和小朋友交流，听他们的意见，在开心之余，我重新想到那个问题：如果我去教语文会怎么样？
据说听家长转述书店要“被关门”的时候，有不少小朋友生气、难过，有的甚至流下眼泪。这让我获得多一点信心，原来我是能和青少年成为朋友的，或许我也能成为不错的语文老师。
而在最近几年，我也接触到一些好老师。我老家高中的张鹏，尽管要当班主任，也要在应试教育中打拼，但是他的学生读很多文学作品，这让他们读大学时，身上很少应试教育的创伤，而多了一些生命的完整性和独立思考的能力。
在暑假，青岛“原道精读写作”的小朋友来成都游学，他们在书店待了几天，还办了一个分享会。小朋友的生命力，让很多家长朋友动容。阅读、行走、写作，原来可以如此好地“保护”我们的孩子。
我也接触到郭初阳、蔡朝阳这些学生、家长心中的好老师，他们始终在一线，探索语文教育的可能性。
郭初阳老师编的《原汁原味的语文书》在由人民文学出版社出版。所谓“原汁原味”，就是对照小学语文课本中选录的名作，找出这些文章的“原文”，让小朋友读到这些文章的最初面貌，而不是“教材”中的样子。
他们读到的是作家当初写下（译出）的文字，而不是“二手”，Read it as it is。这代表了郭初阳的一种理念。
本周六上午，他会来到有杏书店，我们会一起聊一聊，好的阅读、好的语文是什么样的，在教育高度内卷化的时代，家长能做什么。
我相信真正的“语文”，或者阅读与写作，仍然有一种魔力。
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