黑龙江
周五的晚上，闺蜜和我吐槽，说她想让孩子把作业写完，但孩子不愿意，想留着周末写。她多劝了几句，孩子反骨就出来了，最后闹得娘俩谁都不开心。
我随手把自家孩子的情况发给她，让她找找平衡。
她看到我家一年级的老二在乖乖写作业，读初一的老大在刷手机，问我，“你不管管老大吗？”
其实，老二写作业，是他自己的行为，并不是在我要求下做的，当然这话我没和闺蜜说，怕惹得她心堵。
其实，我想说：学习这个事，尊重孩子的选择吧！想写就写，写多少由孩子自己决定。不写就放松放松，毕竟学习了一周，也挺累的。
写作业，这本就是孩子的事情
有时候闺蜜也好奇，我家老大不补课、有时候放学回来还看手机，咋成绩还能跟得上、作业还能写完啊？
她可能忘记了，孩子刚上初一那会，最晚写作业到11点，我还跟发过牢骚，担心习没学得怎样，先透支了健康。
然后我就想了一个办法。如果她能在21点前完成作业，就允许她看会手机。（用孩子最想做的事情，吸引她）
结果就是现在这样，孩子几乎每天晚上都看手机的时间，22点准时睡觉。
学校的事情，孩子最清楚，我只提出一个目标，如何实现孩子自己想办法。
孩子想看手机，现在机会摆在面前，总要努力一下。
闺蜜好奇，如果孩子谎称做完作业了，看手机，怎么办？
hhh，作业完不成挨批评的人不是我。
更何况，老师会和家长说孩子在校作业完成的情况啊~
哪怕老师不说，我也可以检查啊！不能全凭孩子一张嘴，说什么是什么。
当然，也可以借此机会完善一下规则。
学习责任感，从生活点滴开始
闺蜜问我，如何让孩子自觉学习的？
我告诉她，最开始是从他律到自律。但让孩子真正自觉的是拥有了学习的责任感。
有时候，孩子也会说，“我不想学习了”、“我不爱学习”。
我也会顺着她的话说，“那咱不学了、不写了”。
孩子反而会反对，说，“不行，老师会检查”。
这就是学习责任感，她知道学习是她自己的事。
从上学开始，生活中的点滴，尤其是学习的事，我逐渐放权，给孩子试错的机会、给孩子体验的机会。
如果连自己的学习都不能安排妥当，那还指着孩子做生活中的其它事情吗？
当然，如果周末有特殊安排，预计孩子没有时间做作业，我会和他们分析情况。当然，选择权还是在孩子手中。比如：
“周六咱们预计要去爬山，早上8点出发，下午5点左右往回返程。”
“周日咱们预计上午去爷爷奶奶家，下午去…”
最开始孩子的反应是：“哇，太好了”。然后周末晚上写作业。
多几次这样的经历后，孩子就会周五晚上写完作业，周末晚上会感叹：“不用写作业太好了！”
你看，如果我强迫他们提前写作业，哪怕我是好心，但孩子感官上并不开心。
但把决定权给孩子们以后，他们逐渐从经历中学会平衡，知道怎么做自己更舒服。
别看只是一个选择，但孩子们经历的是：
- 选择什么时候写作业。是忍着放学后的疲惫写，还是从开心的玩耍时刻抽离出来，快速投入学习状态？
- 学会掌控自己的生活、合理安排时间。事情有好几件，哪件事情什么时候做，哪件事情的时间改不了。
- 处理冲突事件的经验。想好的是A，但B还没有完成，当A和B在时间上发生冲突时，怎么办？
这个过程中，孩子要面临选择、要克服疲惫、要思考如何合理安排等等，生活就是把琐事安排得妥妥当当啊！
人的成长，就体现在这些琐事中。
人的责任，就藏在这些琐事的自觉里。
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