重庆
近日，澎湃新闻一则报道如一石激起千层浪：浙江最东、舟山最北的海岛县嵊泗县宣布取消中考选拔功能，确保户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生全员直升普通高中。这不仅仅是一个人口小县的教育自救，更如一场静水深流的思想地震，在“选拔竞争”的铁幕上划开一道裂隙，让我们得以窥见教育回归“全面育人”本位的可能曙光。
图据澎湃新闻。
嵊泗县之改，其表层语境是“破解人口小县教育发展难题”。
海岛县特有的地理限制、人口外流、资源不均，使得传统以激烈中考为枢纽的选拔模式难以为继。当人口基数小，若仍沿用残酷筛选机制，不仅可能导致部分学生过早被贴上“失败”标签，更会加剧地方教育生态的恶性循环。全员普高，在此情境下是务实之策，旨在“兜底”与“维稳”，确保每一个海岛少年享有相对均等的升学机会，纾解地方民生焦虑。
然而，若仅将目光局限于“小县困境”，便低估了此番变革的深层意蕴。嵊泗教育局的表述，清晰地指向一种系统性的“生态重塑”，是从“选拔竞争”向“全面育人”的“深度转型”。这触动了当前中国基础教育最敏感的神经。长期以来，中考作为“初升高”的关键隘口，与高考共同构成了中国教育筛选体系的双塔。它固然在历史上为选拔人才、保障相对公平发挥了作用，但其衍生的弊端日益凸显：义务教育阶段严重异化，沦为中考的漫长预备役；题海战术、分数至上挤压了德育、体育、美育与劳动教育的空间；学生身心健康受损，创造力与想象力在标准化考试的流水线上被悄然磨损。“内卷”低龄化，教育焦虑弥漫，其根源之一，正是这种以选拔为圭臬的竞争逻辑。
嵊泗的“全员直升”，其根本性在于尝试抽掉这根“选拔”的杠杆。当100%的学生都能升入普高，初中阶段的评价重心便可能从“筛选谁更适合高中”转向“如何更好地为每一个学生的终身发展奠基”。这要求高中教育随之变革，从同质化的升学预备转向更具差异化的特色发展；更要求义务教育阶段真正践行“五育并举”，关注学生的个体潜能、品格养成与生活能力。嵊泗的实践，实质上是将教育的目标从“选拔人”重新校准为“培养人”。
当然，质疑与担忧必然伴随。最大的忧虑在于：取消选拔，是否会降低教育质量，助长“躺平”心态？是否会模糊高中教育的学术要求？这一“嵊泗之问”，需要辩证看待。
其一，“质量”不应等同于“选拔难度”或“升学率”，而应体现为学生的综合素质提升与个性化成长。
其二，高中阶段的教育分流与因材施教仍然必要，全员普高后，高中内部的课程体系、评价方式、与职业教育的衔接等，需进行精细化、多元化的设计，这恰恰是推动高中教育内涵发展的契机。
其三，任何改革都需要配套措施与过程评估，防止“一刀切”和“大锅饭”思维。
嵊泗县改革入选浙江省委改革办重大改革周报，信号意义鲜明。它虽发生于特定县域，但其理念内核——“去选拔化”与“强育人化”——对思考更大范围的教育改革具有重要参照价值。
它启示我们，在新时代背景下，教育公平的深化不应止于机会公平的量的扩张，更应追求促进人的全面发展的质的公平；教育评价改革需要更大的勇气，突破“唯分数、唯升学”的路径依赖。
“嵊泗实验”如同一座孤悬海外的教育灯塔，其光芒虽微，却刺破了“选拔至上”的迷雾。它未必是放之四海皆准的蓝图，但无疑是一次宝贵的压力测试与思想启航。教育的终极关怀，始终是人的自由而充分的发展。当越来越多的“嵊泗”敢于探索，敢于将教育的重心从“考场”移向“成长场”，我们或许才能真正告别教育的焦虑时代，迎接一个更多元、更健康、更充满生命力的教育生态。
这海岛上燃起的星火，期待它能以理性、稳健的方式，照亮更多孩子的前程，也照亮中国教育改革的深远航路。
各地因地制宜，取消中考，势在必行。
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