河南
随着学生人数的减少，很多人建议学校实行小班化，每班由现在的60人降低到30人，这样老师们也不用转岗了。小班制教学对学生而言可能是好事，但是对老师们来讲可能并不轻松。原因也很简单：
第一：一个老师可能身兼数职，既教数学又教语文。
现在大多数学校，各科都是专职老师，也就是说一个老师一般只教一门课，就算教两门，一般也是一门主科一门副科，同时教两门主科的是很少的。但如果实行小班制，这种现状可能要被打破。
比如学生比较少的学校，每个年级只有二三十名学生。很可能一个班级只给配一名老师，让这名老师既教语文又教数学，或者连科学、道法也教了。很简单，学生太少，不可能给你配备很多老师，但学生要学的科目是一定的，只能让老师们身兼数职了，但是这样一来，老师们不是更累了吗？
原来虽然教60多名学生，但一天可能才三节课。现在教30名学生，可能一天七八节课，显然后者会更累。
第二：一个老师可能教多个班级，每周课节几十节。
目前小学阶段，大多数老师都是只教一个班级，特别是语数老师，英语最多也不过教两个班级。但是如果学生人数减少，每班配置30名学生，难道还让老师只教一个班吗？估计是不可能的，那样老师的工作就太轻松了。很可能让老师教多个班级，两个或者三个，这样一来，老师们的工作量其实并没有减轻，可能比以前还重了。
如果是体音美这些课还好些，最起码不用批改作业。但如果是语数外，教的班级过多，作业都改不过来了，更别说和孩子们熟悉建立感情了。
第三：我们的老师综合素质还达不到小班化的要求。
国外实行的都是小班化的教学，但是国外的老师都是坐班的。也就是说，一个班级可能只配一到两名老师，所有科目都有这两名老师兼任。显然，我们的老师素质还达不到。
首先，很多老师都没有相应的教师资格证。目前大多数老师只有一个教师资格证，还不具备教多科的资格。其次，知识的欠缺，就算让老师们教，很多人也教不了。比如让语文老师教数学，让数学老师教英语，他们真的都能胜任吗？
老师素质的提升需要一个漫长的过程，短期来看，大部分老师都不具备这样的能力。
小班化实行不了还有一个重要的原因就是地方财政根本承担不起老师的工资。为什么让老师转岗？不仅仅是因为学生少了，而是地方财政真的没钱了，供养不了这么多老师了。所以小班化教学非常理想化，短期来看实行起来非常困难。
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