四川
近期，全国各地陆续推出中考改革新方案，像减少计分科目、降低考试难度、取消普职比例限制这些。这些改革到底咋想的？又会给孩子们带来啥变化呢？
计分方式变样，各地都有新玩法
吉林省-科目难度一起降
吉林省教育厅对中考做出调整，2026年现行计分科目不变但降低难度，生物学、地理开卷考。2027年起这两科转为考查科目，成绩按等级来算。
从去年开始，好多地方都开始调整中考计分科目。一年多前，西安2026年中考计分科目从10个减到7个，化学、生物、地理退出，不参与中考计分；咸阳、黄山等地也宣布，2027年起生物、地理成绩不算进总分，改成等级或者合格性考查。
为啥各地选的科目不一样？
黄山教育局说，选生物、地理是因为它们在八年级就考，不纳入总分能减轻教育焦虑；长沙教育局说调整是为了让孩子们能多搞搞探究性学习，培养创新精神和实践能力。
除了这些，外语和体育的计分方式也有变化。
2025年12月，合肥宣布2028年起九年级分两次组织外语听说考试，取最高分算进总分；
2026年陕西中考体育，平时考核和统一考试各占30分，这是在提醒孩子们平时就得好好锻炼；
还有部分地方，把道德与法治等科目从闭卷改成开卷。据部分西安学生说，他们计分科目少了，还有开卷考试，备考压力一下子小了不少。
中考改革一减一加一多
陕西师范大学的胡金木教授说，这轮改革有“一减一加一多”的特点。“减”是减去那些靠死记硬背的考试内容；“加”是增加对科学探究等能力的考查；“多”是给孩子们开辟更多升学渠道，打破“一考定终身”的魔咒，让家长和孩子都不那么焦虑。
改革整体来说是有利于减轻学业和应试压力，推动基础教育转型，让教学回归到育人本身，但开卷考试也不是那么简单，得提升对知识的理解能力。
北京一些学校就开展了跨学科教学和“情境化备课”，教学方式都变了，老师的角色也从单纯讲课变成了学习设计师。陕西泾河新城第一中学的老师说，改革后地理教学更注重素质教育，课程形式丰富多了。
改革不免会让人有点担心，生物、地理不计入总分，孩子的学习质量能保证吗？高中学习能衔接上吗？
多地教育部门说，非计分科目也是升学资格认定的重要参考。宿迁教育局就把地理、生物考查结果分成“合格/不合格”，只有合格才能毕业升学。胡金木教授说，这样设计既给孩子减了负，又守住了学业底线。
受访的老师们都说，中考改革影响可大了。因为中考有选拔性质，学校和家庭就容易把资源都往计分科目上堆，导致“不考不教、不考不学”，初高中知识储备还出现矛盾。新中考落地的地方，有些高中老师就反映，学生非计分科目的知识基础变弱了。
师生和教育工作者都觉得，得重视初高中脱节这个问题。
北京的学生说，化学、生物是高中学科的基础，初中得打好底子。西安中学的王理副主任建议，得加强初高中课程衔接的教研，老师也得加快教学创新。长春赫行澜溪实验学校的林卉校长觉得，应该给地方和学校更多自主权，让它们能探索出适合自己的差异化方案。
“十五五”规划纲要说要统筹推进“双减”和教学质量提升。受访的教育工作者说，得转变唯分数论的评价机制，探索多元的中考方案，建立科学的评价体系，才能让中考改革成为推动育人方式变革的强大动力。
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