北京
特别关注
2025年10月，教育部正式印发《普通高中信息科技课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》，这也是普通高中信息科技课程标准时隔五年后又一次修订。
为帮助一线教师深入理解课程标准修订以及就信息科技课程教学中一些话题进行交流。本刊特邀首都师范大学信息工程学院唐晓岚副教授与北京市东城区教育科学研究院研修员魏宁展开深度对话。
第08期
目录
CONTENTS
卷首
1 从国家战略人才看信息科技教育 \魏宁
对话
4 信息科技课程面面观——从课标日常修订说起 \唐晓岚 魏宁
课标探索
13 整体认识智慧社会，综合应用人工智能技能
——“人工智能与智慧社会”模块综合教学 \李维明
17 “人工智能与智慧社会”模块内容综合应用
——以《词语魔法屋——AI如何“读懂”人类语言》为例 \陈大琼
20 生成式人工智能赋能的“人工智能与智慧社会”模块教学 \邓平
23 具身认知视域下“人工智能+”单元的活动设计
——以“身边的AI朋友”单元为例 \王蕾
教研视点
27 基于AI4S-5E架构的高中人工智能课程教学设计与实践 \敖培
32 破解课标落地困境：义务教育信息科技区域推进的“三维路径”探索与实践 \何基珠 林榕
37 素养导向下初中Python计算思维培养的实践路径探索 \刘粉连等
41 生成式人工智能赋能初中信息科技个性化深度学习策略 \刘世能 赵建初
45 “双链”驱动：初中生协同计算思维培育的实践研究 \沈雅丽 谢琼
48 生成式人工智能赋能小学跨学科学习的资源开发策略
——以“设计制作校园植物名片”项目为例 \黄松华
课程教学
52 逆向设计：高中信息科技Python教学实践探索
——以《朴素贝叶斯算法及应用》一课为例 \林温阳
56 素养导向的“过程与控制”模块支架式教学模式的构建与应用
——以“自动浇花系统的设计与实现”项目为例 \丁海霞
60 面向计算思维培养的人工智能项目式学习实践研究
——以“校园人脸识别门禁”项目为例 \李玉兰
64 人工智能融入小学信息科技项目式学习的研究 \金菲
67 人机共教：基于生成式人工智能的小学信息科技教学新路径 \陈晨
70 生成式人工智能赋能古诗词融入小学信息科技教学的路径研究
——以“创作数字作品”单元为例 \苏杰 包元晶
73 指向深度学习的初中人工智能实验教学实践
——以“探究机器学习的影响因素”为例 \李晶
77 指向深度学习的小学信息科技“问学·实践”教学实践
——以《生活中的编码》一课为例 \华剑
学科融合
80 微课程教学法与“教-学-评”一致性融合的实践路径
——以《圆柱的表面积》一课为例 \陈露
83 以《圆柱的表面积》一课为例：在实践中拓展“教-学-评” 一致性的新天地 \金陵
84 AI智能体赋能中小学跨学科主题项目式学习探究
——以“古诗词研学护照设计”项目为例 \李灵
理论研讨
87 基于《学生人工智能能力框架》的小学人工智能微课程实践探索 \高晓娟等
教师发展
92 乡村初中信息科技教师数字素养提升的实践路径 \于继华 孙磊
96 基于实证分析的信息科技教师学科素养提升策略研究 \张丽萍 张月
高教专区
100 计算机学科虚拟仿真平台智能化转型实施方案 \王国强等
105 人工智能时代计算机专业实践教学设计与评价研究 \韩磊等
职教园地
109 中职人工智能教育：学什么，怎么教
——融合机器人竞赛的项目式学习研究 \王玉琴
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