L2暑·秋｜成为珍惜友谊、反思刻板印象、有社会责任、能独立思考的孩子

我不喜欢学习，为什么要逼着我学习？

我就喜欢那个东西，为什么不可以买？

为什么要守那么多规矩，这不可以做那不可以做？

家里孩子正在读低年级的家长，对这些问题大概都不陌生。低年级孩子可能经常“不讲道理”，做出“不可理喻”的行为，脾气再好的父母都忍不住火冒三丈。

从儿童发展心理学来看，这一阶段孩子的复杂思维能力还在逐步发展中。孩子可能只能看到事物的一面，不能兼顾利弊；可能只考虑到自己的喜好；可能因为一个点轻易得出结论…….

而如果能得到恰当的引导和训练，孩子将逐渐学会理解不同观点、预判行为后果、多角度看待问题。

C计划给秋季入学2年级的孩子开设在线直播思辨阅读课（L2），从暑期到秋季，阅读11本经典书，包含22个课时，主题涉及 人与自我、人与他人、人与社会、人与自然 。

通过深度阅读、思辨讨论和高阶表达，帮助孩子反复训练多个思辨技能、阅读技巧、表达技能，培养孩子多项思维品质，最终帮助孩子实现全方位多维度的能力提升。

/ 心动吗？点击上图享受限时优惠！ /

学期一（暑期）

1、怎样化解冲突？

——《敌人派》

不知道有多少家长的朋友圈曾经出现过“如果支持XXX（争议性社会事件中的某一方），请互删”的内容。如何解决只分敌我的现象？或许在这本绘本中可以找到一些解答。

《敌人派》中，小男孩把小杰列为自己的头号大敌人。爸爸为小男孩制作了一个可以消灭敌人的“敌人派”，而要让“敌人派”发挥作用的最后一步，是小男孩必须花一整天时间和敌人在一起，而且要对敌人很好很好！敌人最后被消灭了吗？

美国学校图书馆期刊评价：“这是一个聪敏慧黠的故事，清楚地传达了如何处理关系和冲突的讯息。”

故事中的小男孩，在与小杰相处的一天中，慢慢对这个敌人有了更多的了解，感到“跟敌人一起玩，好像很有趣。”“他其实还不错。” 导师将与孩子们一起探讨：敌意从何而来？如何才能化解敌意？通过区分事实和观点，回到客观证据，孩子们也会学会不盲从感觉。

2、破除刻板印象
——《旋风小鼹鼠》

稍微关注社交网络的人，可能每天都会看到无数个标签：“白莲花”“妈宝男”......我们给别人贴上标签，然后也被其他人贴了标签。

在《旋风小鼹鼠》一书中，小鼹鼠像旋风一样，一刻也停不下来。上课无法集中注意力、下课更是一秒都坐不住。老师同学们给他贴了很多标签：多动症、调皮、惹人厌。

一个偶然的机会，小鼹鼠的爸爸妈妈找到一位森林魔法师，专门为学习障碍儿童提供创意疗法。最终，小鼹鼠变成什么样？

贴标签能够帮助我们快速归类，但也因为先入为主、片面、简化，经常无法理解表面现象背后的深层原因、看见真实丰富的人。错误的标签，其实是一种思维谬误。C计划导师会引导孩子学习：为什么我们喜欢贴标签？

被贴标签的人是什么感受？他们也有优点吗？

3、破除偏见

——《蚯蚓的日记》

我们对人有刻板印象之余，对动物也常常存在偏见。对于看起来渺小的昆虫，孩子可能不以为意，甚至有的孩子会喜欢捏死小虫子。

《蚯蚓的日记》以蚯蚓的视角，用日记的方式，记录了蚯蚓的生活点滴。这本书曾登上《纽约时报》畅销书榜，获得《学校图书馆》图书奖等多项童书奖项。

渺小的蚯蚓，与庞大的地球之间，是什么关系呢？C计划导师在课堂上，将向孩子们展示看似不起眼的虫子，对生态系统有着怎样重要的价值，打破对小动物的刻板印象，帮助孩子认识到：小小的生命，也能有大大的价值。

同时，我们会教孩子通过思维导图记录下自己对动物的观察。这也帮孩子们为二年级学校学习做好准备，为日常生活增添乐趣。

4、面对两难困境，如何寻找解决方案？

——《只能这样吗？不一定吧》

《只能这样吗？不一定吧》是日本绘本作家吉竹伸介的思维启蒙佳作。我们在生活中总是会遇到许多“只能这样”的时刻：只能这么做；只能这么选......但真的只能这样吗？有其他的选项、解决方案吗？

这本书通过“未来只能是这个样子？”“只有喜欢和讨厌两种答案吗？”等开放式提问，巧妙引导孩子突破“必须这样”的思维定式。在课堂上，导师也会引导孩子们思考：如何识别两难选择的思维困局？我们可以有第三种方法吗？

/ 心动吗？点击上图享受限时优惠！ /

学期二（秋季）

5、如何开展亲子间的理性沟通？

——《我要大蜥蜴》

当孩子想要一样东西，爸爸妈妈不同意，这时候，是应该满足孩子的需求，还是听爸爸妈妈的？

C计划一直倡导家长与孩子间的理性沟通，孩子在说理的过程中锻炼逻辑思维能力，情感和认知能力也得以发展。

导师会与孩子一起讨论：和父母的沟通有哪些可以借鉴的方法？观点不同时，我们应该如何沟通？如何增强自己说理的能力？

思辨素材：《我要大蜥蜴》

阿力想说服妈妈让他养蜥蜴。他觉得蜥蜴很可爱，是他一直盼望的新朋友，但妈妈担心大蜥蜴会越长越大、阿力照顾不了它。阿力向妈妈保证，他会给大蜥蜴喂食，定期清理笼子。妈妈最后会同意阿力吗？

素材特点：这是一本教科书级别的亲子理性沟通范本，曾获得佛罗里达读书协会童书大奖。

/《我要大蜥蜴》/

6、如何全面看待自己、接纳自我？

——《凯能行》

孩子犯错时，你会不会忍不住批评他？孩子的生理还没发育成熟，他们经常会犯一些大人看起来不该犯的错，家长可能会生气，孩子自己也会困惑：“为什么我连这点小事都做不好？”久而久之，孩子可能会对自己失去信心。

C计划的课堂，将教授儿童成长的生理特点的知识，同时帮助孩子全面地看待自己：既看到缺点，也看到优点，更好建立自信、认知自我、接纳自我。

思辨素材：《凯能行》

“你就不能小心一点吗？”当凯走路摔跤、喝东西洒地上、穿衣服颠三倒四时，妈妈总会这样对他说。

“我太笨了，我老是做错事”，凯慢慢对自己有了这样的评判。有一天，一只大灰猫出现在了他的身边，在大灰猫的帮助下，凯慢慢发现自己并没有那么糟糕，之前做不好的事情也能做到了。大灰猫做了什么？为什么这么神奇？

素材特点：奥地利儿童青少年文学艺术奖获奖者的代表作品。

7、如何做到合理使用电子产品？

——《要是你给老鼠玩手机》

担心孩子沉迷手机影响学习、身体健康，很多家长看到电子产品就如临大敌，但又很难完全杜绝孩子使用电子产品。比起禁止孩子玩手机，帮助孩子全面认识电子产品，自觉合理使用电子产品，会更有效。

C计划导师会教授电子产品对大脑影响的科学知识，引导孩子进行全面的利弊分析：电子产品有什么好处，又有哪些坏处？如何做到合理使用电子产品？

思辨素材：《要是你给老鼠玩手机》

小男孩因为忍受不了小老鼠没完没了的碎碎念，想让它安静一会，所以给了它一部手机。从此小老鼠就完全沉浸在手机里了，不论走到哪里都对周遭浑然无觉。不知不觉，小老鼠来到一座小岛上，手机没电了，这时会发生什么？

素材特点：这是纽约时报畅销书，美国教师推荐的100本书之一。绘本夸张且生动地表现了老鼠玩手机的痴迷状况，孩子或许能从中看到自己的影子。

/ NYT /

9、如何理性规划，让生活变得更好？

——《没头脑与不高兴》

“我不想学习！”“我要快点长大，这样就可以做自己想做的事情了！”孩子经常会有类似的豪言，以为长大后现在的“烦恼”就会自动消失。

低年级的孩子很多时候还无法看到事物的长远影响，导师将帮助孩子初步掌握预判行为后果的方法，理性规划自己的生活。除此之外，导师也会帮助孩子建立解决问题的意识。

思辨素材：《没头脑和不高兴》

“没头脑”，做事总是丢三落四；“不高兴” ，做什么都不乐意，这是两个影响了几代中国儿童成长的文学形象。他们都想快点长大，证明自己。有一天，他们的愿望实现了，没头脑成了工程师，不高兴成了演员。他们会发生什么事？

/《没头脑不高兴》/

9、如何科学认识糖，养成良好的生活习惯？

——《牙齿大街的新鲜事》

喜欢吃糖，不喜欢刷牙，很多孩子都会有这样的偏好。

国家卫计委于2017年发布的全国口腔健康流行病学调查结果显示，我国12岁恒牙龋患率为34.5%，比十年前上升了7.8个百分点，儿童患龋情况已呈现上升态势。与此相对应的，是5岁和12岁儿童每天两次刷牙率仅为24.1%、31.9%。

更令人吃惊的是，生活中，糖无处不在。

曾做过统计，如果把含糖制品从超市货架中移除，超市商品将只剩下20%。

怎样才能让孩子合理摄入糖，自觉刷牙？

C计划导师将教授糖对牙齿、身体的作用的知识，让孩子了解不同食物（例如白米饭）和糖的关系，与孩子一起探讨：吃糖能让我们感到快乐，但它有什么坏处吗？你每天会摄入多少糖？帮助孩子管理糖的摄入，学会控制欲望，养成良好的生活习惯。

很多家长会认为这本书孩子很小就读过了，但是上完这个课的C计划孩子们，都会大呼过瘾：既看到了小时候没有发现的精彩情节和角色设计，又真正从科学、定量的角度，重新审视我们的饮食健康标准，并变成可以落地的动作。

思辨素材：《牙齿大街的新鲜事》

哈克和迪克在牙齿上挖洞建房，就在他们的梦想快要实现的时候，一把大刷子带着很多警察出现在牙齿大街上。哈克和迪克的命运将会怎样？

素材特点：德国精选科学图画书，它将蛀牙形成的过程用丰富的想象描绘了出来。

/ NYT /

10、该如何看待身边的规则？

——《警官巴克尔和警犬葛芮雅》

当孩子跟邻居家的孩子打闹，你会怎么做？喝止他？低年级孩子在慢慢建立规则意识，孩子需要理解规则的目标，理解规则确实会带来一些限制；也需要意识到规则并不是一成不变的，我们需要考虑它的合理性，以及在某些情况下是否有更恰当的方案。

思辨素材：《警官巴克尔和警犬葛芮雅》

素材特点：美国最具权威的凯迪克大奖作品。

警官巴克尔制定了100条安全提示：“千万别站在旋转椅上！”“系好你的鞋带！”“一定要带上安全帽！”——他和警犬葛芮雅在不同学校的安全演讲大受欢迎，直到他在电视上看到自己……人们真的很重视这些安全提示吗？

导师会与孩子探讨：什么是规则？身边有哪些合理或不合理的规则？我们可以打破规则吗？怎么看待关于安全的规则对自由的限制？帮助孩子理解遵守规则的好处，也审视规则的合理性。

11、分析利弊，建立人与自然和谐相处的意识

——《大树，我饶不了你》

人与自然是什么关系？理解人与自然，是孩子建立自己与周遭关系的一个重要基础，但生活在城市的钢筋水泥中的孩子很少有机会思考这个问题。

C计划会从孩子们生活中常见的树木入手，带着孩子做利弊分析：大树给我们带来了哪些便与不便？面对不便，除了砍树，还有其它解决方法吗？

C计划导师还会带领孩子进入更深层的思辨之旅，导师将结合城市中的树木、相关社会事件，如南京保卫梧桐树、广州保卫榕树，与孩子探讨：城市和地球上的树木怎么样了？为什么市民会保卫树木？树木对于人们究竟意味着什么？

思辨素材：《大树，我饶不了你》

老爷爷与大树为邻，但老爷爷却“看不上”它。树上住了很多小鸟，老爷爷每天早上都会被叽叽喳喳的鸟叫声吵醒；大树挡住了阳光，衣服总是干不透；秋天到了，落叶怎么扫也扫不干净……老爷爷一气之下把大树砍掉了，他会感到开心吗？

素材特点：日本全国学校图书馆协议会选定图书。

导师是谁？

C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。

C计划已培训过超万名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。

C计划的导师团队大都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教学经验、擅长将思维教学融入读写课程中。

为何不该错过C计划思辨阅读课？

C计划思辨阅读课对标中美英分年龄段学生培养体系，系统训练80多个思维能力点；

选择丰富实用的经典书籍，有效训练独立思考和表达；

重视品质和价值观的培养，让孩子成长为求真、求知、公正和坚毅的独立个体。

现在报名L2，即可享受限时最低价！

C计划在线思辨阅读课其他各级别已上线

（可点进公众号了解详情）

点击下图立即选班！