躺平的孩子为什么越来越多？

与境外敌对势力鼓吹躺平相比，更需要反省我们的一些教育理念与做法。

日前，国家安全部发布警示文章，披露境外敌对势力进行意识形态渗透，其中一个做法就是收买一些网红，鼓吹躺平。

最近几年，"躺平""摆烂""佛系"几乎成了年轻人的口头禅。00后毕业生宁愿当守墓人、入殓师，核心理由是"没有压力"；大学生"慢就业"甚至"不就业"越来越普遍。

坦率地讲，比网红鼓吹躺平更值得警惕的，是一些忽略国家、社会需要，极端强调个人感受、个人兴趣的教育理念，全面影响了新一代年轻人，正在从根上瓦解年轻人奋斗的动力。

教育的价值存在两个维度，我们更应该强调国家需要还是个人诉求？

教育到底是为了什么？大体上，教育的价值存在两个维度。

一个是个人价值的维度，更强调个人的权利、兴趣、爱好。西方因为意识形态与政治制度的原因，主流教育理念基本从这个方向谈教育，走班选科走到极致就是其体现之一，核心主张是"成为你自己""成为你想成为的人"，很少谈及对家庭、社会、国家的责任与义务。

后果也很清晰——美国由于过度强调个人兴趣选择，中小学大多数学生走向文科，理工科生源严重不足，不得不靠大规模吸引国际留学生弥补科技人才缺口。

这种理念对国家发展的掣肘不只体现在美国。日前德国总理访华归国后公开感慨：我们这边还在讨论四天工作制，中国人却在玩命干，这样下去怎么可能不落后？他呼吁德国人效仿中国的拼搏精神。

一个老牌工业强国的总理公开承认国民在勤奋度上不如中国，背后折射的恰恰是西方长期极端强调个人权益、个人生活质量的价值观对国家竞争力的深层侵蚀。当整个社会都在教育年轻人"尊重自己的感受""追求工作与生活的平衡"，谁还愿意拼搏奋斗？

另一个维度是社会需要——教育对社会、国家的贡献与责任。我们的国情文化不同，长期以来我们的教育方针就是培养"建设者和接班人"，更强调你必须干什么，而不只是你想干什么。这是我们和西方的教育区别非常大的地方。

这两个维度不宜偏废。事实上我们在发展过程中也不断强化了个人维度的诉求，教育方针变成了培养"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"，既强调个人的全面发展，但更强调对社会国家的责任与价值，重点落脚在"建设者"和"接班人"。

但近些年一些西方教育理念被标以“先进”的标签，全面替代了我们的底层系统：过度强调个人权利、感受、生活质量，有意无意地弱化了责任与担当。一个年轻人如果在成长中从来没被认真告知"你对家庭、对社会是有责任的"，只被反复教育"做自己喜欢的事""不要勉强自己"，面对困难时选择躺平几乎是必然逻辑。

只有心中的小我，缺少了责任的驱动，人是很容易放弃的，躺平就成为理所当然。

教育方式上的偏差，也在助推躺平

与个人本位的理念直接相关的，是教育方式上的全面转向：更强调尊重与自由，过度呵护，而不是纪律与约束、奋斗与磨砺。

从家庭的"宠物式育儿"到学校的"无菌化"管理，我们正在系统性地剥夺孩子经历挫折、承担后果的机会。无原则地满足、无底线地体谅，看似是爱，实则是害。这种方式，本身就容易培养出缺乏奋斗动力和抗压能力的一代。

人的成长就是历练，就是摔打。在过度保护中长大的孩子，没有经历过磨砺，一旦面对真实社会的压力，退缩甚至放弃几乎是本能反应。

所谓"躺平"，很大程度上就是这种教育方式的必然产物。日本大量"蛰居族"就是前车之鉴——年轻人遇到挫折就居家啃老，常年不出门，至今无解，已经成为严重的社会问题。我们的教育继续沿着过度保护的方向走，类似的问题出现恐怕不会太远。

在自有知识体系下重塑教育理念刻不容缓

尊重孩子兴趣爱好感受没有错，但一旦走向极端，就会变成灾难。我们需要反省：是否把"尊重"异化成了"放纵"？是否把"减负"异化成了"不负"？是否把"以学生为中心"异化成了"一切围着学生的感受转"？

很多被奉为先进的西方教育理念，在西方自身也面临深刻质疑。美国校园纪律涣散、暴力事件频发、学业水平持续下降，都与过度强调学生权利、弱化纪律约束有直接关系。从小布什到奥巴马，都对美国的教育表示不满，并提出了一系列改革。特朗普甚至提出废除美国教育部。

事实上，西方以私立学校为主的精英教育至今仍然崇尚的是严苛的校规与自律，强调的是努力奋斗。按成绩，伊顿公学很多孩子都可以就读牛津剑桥，伊顿公学的负责人曾经对学校严苛的校规解释说：自律绝不是自觉形成的，必须给予约束。

普利策新闻奖获得者爱德华·休姆斯曾经写过一本《美国最好的中学是怎么炼成的》，第一章就记录了一位高三女生的一天（相当于我们的高二）——魔鬼数字4：睡4个小时，喝4杯咖啡，考4.0的GPA。这位女生的负担应该一点不比中国学生低。

我们不能拿美国的薄弱校，即公办体系错位对标整个中国的教育，而忘记了与人家的精英教育体系对标。更不能忘记我们的教育方针：培养社会主义建设者和接班人。首先是社会的需要，我们的责任。

因此，我们必须基于自己的国情文化，在继承我们教育优良传统的基础上，重塑教育理念与治理办法，这也是对我们自有知识体系的重塑。

一方面，要旗帜鲜明地重建责任意识，强调对家庭，对社会，对国家的责任，绝不能简单抄袭西方，只强调个人的感受与兴趣爱好。另一方面，要纠正过度保护的做法，让孩子们从小就得到必要的淬炼、锻炼和传承自强不息的奋斗精神。

"幸福生活是奋斗出来的"——自强不息、勤奋努力是中华民族的优良传统。如果我们的教育在消解这种精神，只教会孩子追求舒适、尊重自我感受，却没有教会他们奋斗、担当和坚韧，那么再多的年轻人躺平，都不该感到意外。

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