北京教科院基教所“党建引领 科研赋能”系列调研·教科院顺义附小

2026年5月13日，北京教育科学研究院基础教育科学研究所“党建引领 科研赋能”系列调研走进实验学校活动正式启幕，首站来到北京教育科学研究院附属顺义实验小学。本次活动以“创新思维引领下的核心素养培养”为主题，系统呈现了学校在科研与课程领域的整体实践，有力推动核心素养导向下的课堂教学变革。

北京教科院课程中心主任、基教所所长王凯，顺义区教育研究与教师研修中心主任张军堂，北京教科院基教所党支部书记、副所长拱雪，基教所副所长蔡歆，顺义区教委副主任王金龙，以及北京教科院基教所专家、顺义区教委及教研中心约30位领导专家出席活动。教科院顺义附小党支部书记、校长单红兵携全校干部教师共同参与。

活动伊始，领导与专家齐聚报告厅。教科院顺义附小副书记袁倩致欢迎辞，介绍了学校以核心素养培养为中心，坚持将科研、课程、教学、评价等工作有机融合的实践思路，并说明本次调研以“创新思维引领下的核心素养培养”为主线，通过课堂展示、成果汇报、沙龙研讨等环节，全面呈现办学成效，深化课堂变革。

单红兵校长以《从“解题”到“解决问题”——教科院顺义附小创新思维培养的路径与实践应答》为题，作学校课程与科研实践成果汇报。她从顶层设计、课程体系构建、课堂教学改革、评价方式创新等多个维度，系统梳理了学校在创新思维培养方面的探索历程与实践经验，深入剖析了科研项目对推动学校内涵发展的重要作用，呈现了一份详实而鲜活的实践答卷。

课堂观摩环节，学校同步展示了六节创新课堂，涵盖数学、语文、英语、信息科技、体育与健康、美术六个学科，向专家呈现了多元且富有创意的教学探索。

数学会场：吴欣珊老师执教四年级解决问题单元《相遇问题》，以真实情境导入，围绕相向而行、相背而行两种运动方向展开教学。学生在画图分析、学具演示、列算式、关联对比中感悟数学模型。从线段图直观感知到算式抽象建模，再迁移到生产、运输等情境中，体会数学模型的普适性。课堂上，鼓励学生多种策略解题，在生生交流中产生思维的火花。

体育与健康会场：邓心峰老师执教二年级操控性技能《趣味合作抛接》一课，本课依托课间一刻钟活动为小切口，以落实学校“五育并举”育人理念为抓手，创设春日松鼠造林行动教学情境。选用沙包作为教学器材，遵循原地—移动—抗干扰—2v2竞赛的技能进阶路径，践行学练赛评一体化模式。课堂采用开放式练习，鼓励学生个性化挑战，培育创新思维，搭建课内外育人链条，实现技能生活化迁移，对标新课标核心素养，落实“教会、勤练、常赛”教学要求。

信息科技会场：张思同老师执教《闰年平年我知道》，通过项目式学习，让学生在实践中掌握编程思维与问题解决能力。本课以“电子万年历”项目为驱动，引导探究多分支算法。课堂鼓励学生发散表述平闰年判断逻辑，并通过同伴“年份数据找茬”碰撞思维。随后引入AI可视化系统进行最终裁决。在“发散—互测—验证”的人机协同中，直观化解嵌套难点，有效培育学生计算思维。

语文会场：孙小超老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，运用李英杰六步备课法与审辨思维理念，构建递进式活动链。课堂以小实验激趣引疑，设置辩论环节引导理性审辨，并创设“百家讲坛”让学生创编演讲稿、培养听众批判性思维。三重设计层层深入，有效落实创新思维培养。

英语会场：王微老师以《Living a Low-Carbon Life》构建层层递进的思维课堂：以激活发散思维为起点，借助环保视频与情境图片启发联想；以促进思维迁移为关键，提炼低碳行为，围绕节水、节电建立Reduce环保认知；以打破思维定式为核心，补充Reuse、Recycle多模态资源，依托课堂活动理解3R理念；以链接真实生活为落脚点，布置低碳行动记录任务，让创新思维融入日常、落地生根。

美术会场：李翔宇老师的《欢乐的游乐园》课堂，鼓励学生发挥想象，用画笔描绘创意，培养审美与创造能力。课堂以AI形象“乐乐”带领学生“云游”闯关，解密构图、线条、色彩等“欢乐密码”。课堂引入重组法、仿生法设计创意设施，学生用废旧材料、扭扭棒、纸条、定格动画甚至AI生成特效打造班级梦想游乐园沙盘。3D打印、跨学科融合，让艺术与科技碰撞，真正实现“以美育人，以趣创想”。

在《点燃・生长・可见：创新思维课程实践沙龙》环节，课程主管任泓名担任主持人，张洋、张跃哲、孙小超、郭佳俊、王新颖五位教师代表，与司珺硕、卢枫淼、李佳彤三位学生代表同台对话。围绕创新思维课程的“四性”——流畅性、灵活性、新颖性、有效性，师生从数学建模、AI提示词迭代、审辨论证到情绪模拟，畅谈思维进阶亮点与真实困惑。师生同台的对话，让专家们直观感受到学校在创新思维培养过程中，师生共同成长的鲜活样态。

课堂观摩结束后，执教教师齐聚一堂，围绕“创新思维引领下的核心素养培养”开展说课与研讨。上课教师复盘课堂设计与实施过程，重点分享了问题链设计、探究式学习、跨学科融合等策略，让创新思维在课堂中真正落地。研讨现场，老师们还就教学中的困惑向专家虚心请教，氛围热烈而务实。

顺义区教育研究和教师研修中心主任张军堂对本次课堂展示与学校创新思维培养实践进行了全面点评和专业指导。他高度肯定了学校以创新思维为抓手、推动核心素养落地的系统性实践，对课堂中体现的学生主体性、探究性学习设计及跨学科融合理念给予高度认可。

北京教科院课程中心主任、基教所所长王凯在讲话中指出，学校的创新思维培养实践体现了课程改革的深层探索，课堂展示中问题链设计与思辨活动的有机融合值得充分肯定。王所长的点评兼具理论高度与实践指导性，为学校深化创新思维课程改革、提升教学质量注入了新的动力。

校园参观纪实：沉浸式感受教科院顺义附小的创新育人氛围。

提琴社团

芭蕾舞社团

敦煌舞蹈社团

街舞社团

啦啦操社团

京剧社团《苏三起解》

为让与会领导与专家全方位、沉浸式了解学校的办学理念、课程建设与创新实践成果，本次调研活动特别设置了“创新思维与核心素养的实践表达”校园参观环节 ，在校园的不同空间，全方位呈现学校的育人特色与师生成长风貌。

校园主阵地：感受文化浸润与活力氛围

东门广场、手印墙

驻足校园广场，了解校园整体布局与环境文化建设，感受阳光校园的活力气息。

合唱社团《立春》

“星宝儿”评价体系及“赞少年”

科技与文化交融区：体验多元育人的创新魅力

校史馆

大厅文化展区

走进一层大厅，了解学校办学理念与课程体系，观看学生小舞台的特色节目展示，在书香与艺术交融的氛围中，感受校园文化建设的成果。

青花瓷、刻纸、锡纸浮雕

大厅文化解读

小舞台展演

阅读角微课《昆虫记》

特色课程空间：探访创新思维的实践阵地

随后，专家们依次探访了学校的特色课程空间，近距离了解创新思维课程与传统文化、艺术课程的落地实践。

在报告厅门口的航模展示区、3D打印展示区，学生们的科技作品让专家们眼前一亮，直观展现了科技与学科教学深度融合的创新实践。

航模、3D打印展示

书法、衍纸社团

舞蹈社团

在舞蹈教室，探访艺术课程阵地，感受灵动鲜活的艺术育人场景。

学科成果展区：见证项目式学习的成长足迹

在三层的项目式学习成果展区，学生们的探究成果吸引了专家们的目光。从语文项目式学习的调研报告，到数学、科技学科的跨学科实践作品，一幅幅成果、一件件作品，生动展现了学生们在探究式学习中的思考与成长，也直观呈现了学校 “以项目促思维、以实践育素养” 的教学成效。

本次校园参观，让与会领导与专家全方位、多角度地了解了学校的办学特色与育人成果。教科院顺义附小将继续以党建引领、文化浸润、科研赋能，为学生的创新成长搭建更广阔的平台。

此次调研活动，既是对教科院顺义附小办学成果的一次全面检阅，更是学校深化科研赋能、推动内涵发展的新起点。未来，学校继续以党建为引领，以科研为抓手，在创新思维培养的道路上不断探索、砥砺前行，让核心素养的种子在每一位学生心中生根发芽，让每一个生命都绽放属于自己的光彩！