点亮阅读之光，共筑书香未来 ——"用图画书开启2-12岁学科启蒙"主题讲座成功举办

5月23日至24日，全国妇联亲子阅读推广人、北京市首届金牌阅读推广人、知名阅读指导专家李一慢携力作《图画书中的学科阅读》，走进厦门市海沧区嵩屿街道、海沧街道、新阳街道、东孚街道四个街道社区，带来"用图画书开启2-12岁学科启蒙"主题讲座，吸引来自街道、社区、学校的400余名家长和教师参加。

本次活动由厦门市海沧区学院、海沧区职业中专学校主办，厦门书香阳光文化传播有限公司承办，海沧区妇女联合会、广西师范大学出版社魔法象童书馆协办。

李一慢在北附未来海岸校区活动现场分享

讲座围绕图画书的学科启蒙展开，李一慢以儿童成长视角、家庭教育视角、阅读教育视角，探讨了图画书在家庭教育中的作用，通过互动阅读和案例分析，探讨了如何培养孩子的阅读兴趣、提升阅读能力，并分享了家庭阅读的实践方法与心得。

李一慢讲座现场

图画书中的学科阅读

《图画书中的学科阅读》

李一慢/著

广西师范大学出版社·魔法象

（点击封面可购买）

从“读什么”到“怎么读”

解码新课标下的阅读策略

李一慢剖析了当前语文教育改革的核心。他强调，自2022年版新课标实施以来，语文教学的重心已从传统的知识传授，转向阅读策略、方法和工具的系统性培养。

面对当前教育环境，李一慢敏锐地指出许多家长的认知与盲区：孩子有阅读兴趣和习惯，并不等同于拥有了“阅读能力”。他阐释了“阅读素养三角模型”，指出阅读素养由阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力三者构成——兴趣是基础，习惯是保障，能力是关键。

北附思齐校区活动现场

“我们的课本本身就是一部阅读策略的指南书。”李一慢如数家珍地列举：三年级学习“预测”，四年级学习“提问”，五年级学习“提高阅读速度”与“浏览”，六年级则学习“根据阅读目的选择阅读方法”。然而，许多学生学完即忘，关键在于未能将策略内化为能力。

李一慢提出了“阅读概念金三段”：阅读是从图文材料中提取、理解、运用信息的过程，其核心是“提取信息”的能力。他强调，培养阅读能力应注重策略与方法，如“预测”“提问”“罗列法”“连续追问法”“联结”等，帮助孩子逐步提升信息提取和理解水平，而非要求他们掌握复杂的抽象概念。

海沧区外国语学校活动现场

李一慢指出：“阅读能力并非随着识字量自然增长，它需要明确的教授和练习。父母和老师若了解这些策略，就能在日常生活中为孩子提供最有效的支持。”

图画书中的教育智慧

家庭素养与学科启蒙

的双重启示

讲座中，李一慢阐释了图画书在儿童成长中的多维价值。图画书是孩子的“第一本书”，也是大人们的家庭教育参考书。李一慢结合《和爸爸一起读书》《我们的强强》《小怪兽》等经典图画书的共读演示，向在场家长和教师展示了图画书作为学科启蒙有效载体的独特优势，生动演绎了如何利用图画书进行社会情感教育、价值观引导以及思维训练，通过共读提升家庭教育素养与进行学科启蒙。

李一慢与小读者共读互动

李一慢以《和爸爸一起读书》为例，强调父亲在家庭教育尤其是阅读引领中不可或缺的作用，并揭示了家庭阅读素养的构建模式：从早期的亲子共读习惯养成，到对孩子阅读发展规律的尊重与支持，最终实现阅读成为代际传承的家庭文化。

李一慢荐读图书《和爸爸一起读书》

阅读、学科与未来

构建支持儿童终身发展

的“书香家庭”

作为持续在教学一线工作的专家，李一慢老师目前仍承担着小学的阅读课。他结合自己作为父亲的经验以及长达十余年对19个家庭的追踪观察，指出“每个家庭都可以成为有特色的教育平台”，无需盲目与“北京海淀”比较，而应在自身基础上构建“高原”与“高山”。

李一慢结合自身家庭的阅读场景，分享了营造家庭阅读氛围的实践经验，并提出了多个实用的“慢方法”：一是软硬两手，让家风中飘满书香，家长要成为阅读的榜样，与孩子共同制定固定的阅读时间；二是走出家庭，结合旅行、参观博物馆等活动进行主题式阅读与写作；三是精密观察、持续供应，家长要用心发现并支持孩子的兴趣点；四是选对书、用对书，以语言领域为带动，融合其他领域，真正让图画书成为学科启蒙的指南。

洪塘学校活动现场

在互动环节中，家长们就睡眠与阅读时间的平衡、写作辅导、如何在早期发掘孩子兴趣点等具体问题踊跃提问，李一慢给予了细致而富有操作性的解答。随后，李一慢还为社区家庭代表赠送图书《图画书中的学科阅读》。本次活动不仅为家长和教师提供了科学、实用的阅读教育指导，更深化了家校社对“以阅读涵养精神，以素养照亮未来”的共同认知。

李一慢为社区学校家长代表赠书

从一本本图画书的细致解读到可操作的共读策略，李一慢不仅展示了专业的高度，更让参与者感受到家庭阅读的温度。活动最后，李一慢向家长和老师们推荐了《图画书中的学科阅读》。

李一慢为孩子们签书

这部基于李一慢十余年亲子共读与教学实践经验倾心撰写的学科启蒙指南，突破了“图画书仅用于讲故事”的传统认知，系统阐述了如何在学前及小学阶段通过亲子共读自然融入语文、数学、英语、艺术、科学等多学科启蒙。书中提出了“彩色阅读台阶”“学科关联式阅读法”等实用理论框架，配以百余册经典图画书解析与分类书单，从选书策略、共读技巧到兴趣延伸，提供了一套完整的家庭阅读解决方案。

《图画书中的学科阅读》

李一慢/著

广西师大出版社·魔法象

（点击图片可购买）

作者介绍

李一慢

全国家庭亲子阅读推广大使，北京市首届金牌阅读推广人，慢师傅中文分级阅读创办人，新教育童书馆专家委员会执行主任。阅读教育专家，执教阅读课近两千节，著有《绘本阅读教学慢课堂》六册，首创“联影问预结”阅读五策略。畅销家教书作者，著有《走向远方的家庭研学》《图画书中的家庭教育》等家教书八种。获奖童书作者，《会讲故事的建筑》（获全国优秀科普作品奖），畅销童书“龙族故事新编”（获得冰心儿童图书奖、上海好童书奖）《童年就在童谣里》（“童阅中国”年度原创好童书）等十多种童书，翻译《遇见奥兹》《神奇校车》等童书200多册。

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内容编辑：黄绿茵

版式编辑：郑茜文

复审：郑茜文

终审：孙才真