河北
周末与朋友一家吃饭，他们正在念初三的儿子“拨冗出席”，让我“受宠若惊”。要知道，还有二十多天就中考了，哪个孩子不是课业满天？能出来吃饭，真是“天大”的面子。小家伙随手拿着一个小本，见缝插针背单词。我看在眼里，既欣慰，又心疼。
看着他，我想跟所有即将走进考场的孩子说几句知心话。
01
学习的真相：每一门课都在悄悄塑造你
学习是为了什么？掌握知识，让各种技能得以应用并代代传承，这是站在人类历史上的宏大叙事。但放到一个个学生个体身上，那就是眼前的中考高考，有人形容是指挥棒是独木桥，再说直白点就是一个筛选机制，把思维能力、理解能力、执行能力、动手能力等各种能力不同的人分流到不同岗位，实现人才作用的最大化。
数学，考验逻辑思维；语文，是练习书写表达；英语，是记忆沟通；政治，是管理治理；历史，是知兴衰更替；地理，是了解外在环境；生物，是熟悉环境中的伙伴；物理，是客观世界运行规律；化学，是动手寻求变化；体育，是强身健体。
每一项课程的设置都有其意义，不可取代，也不能取代。
在明确各科作用的同时，还要具备两种能力，一种是专注力，一种是毅力。专注力是注意力的合理分配；毅力是注意力的充分利用。
现在小朋友的注意力为什么不像三十年前了？因为现在分散他们注意力的东西太多了。各种吸引眼球的玩具，各种容易产生瘾机制的游戏，存在各种诱惑的社交媒体。三十年前有什么？能抱着一本书就可以啃半天。所以说，现在注意力是一种稀缺资源，每个人就那么一天24个小时，用在别的地方多了，用在学习上就少了，它不是源源不断的，而是不可逆的，用完就没有了。
所以，要把自己的注意力合理分配，用在学习上多少，用在游戏上多少，用在健身上多少；另外，针对其中的某一项，还要保持学习的毅力，每天定时定量，往复循环，这样才能有收获。
02
警惕“学习无用论”：个例不是常态
现在社会上普遍流行一种隐形的“学习无用论”。它不明说，只是暗暗戳戳地表达，学习没用，学习好没用，到头来还不是“铁人三项”？比如985 硕士送外卖，某名校高材生跑网约车。这些新闻，有意无意在传递一种信息，刻苦学习这么多年，还不是和一些初中都没有毕业的回到同一起跑线上？
这种情况或许真实存在，但只是个例。也恰恰因为是个例，所以才成为新闻。
为什么会出现这种情况？是在特定经济环境之下的产物。整体社会经济下行，各个单位用工不足，于是大量劳动力都沉淀到基层外包岗位。但需要看到的是，经济不可能总是下行，一旦经济起来，人才需求扩大，那些高学历人才还是会实现回流。
更重要的是，具备多重技能的人，可以广泛兼容；而只会某一项技能的人，只能困在一个岗位。
03
怎么学才高效？专注+慎独+淡然
席间，小朋友跟我聊起历史。他说初一初二讲中国历史，初三讲世界历史。考试还是开卷，题非常活。可能就是给你一张图片，让你说出事件背景，以及对社会产生的后续影响。
这说明什么？应试教育也在改啊，不是一味让你死记硬背了，光记事件和年代是不够的，还要形成自己的知识体系，实现知识间的融会贯通。对于很多读死书的孩子，就是把书摆在你面前，让你抄，你都不知道从哪里抄起。
那怎么才能提升专注力和毅力呢？我跟他讲到一个词：慎独。这个词最早来自《礼记》，讲的是一个人独处时也要谨慎。后来引申出一句话：君子慎独，不欺暗室，是说一个人不会因为身处黑夜没有人看见，就会忘记礼节。比如白天人多的时候要等红绿灯，到了午夜的路口，依然要遵守红灯停绿灯行。用到学习上，就是要在任何时候，任何情况下，保持学习的定力，不论家长和老师在不在身边，也不论手机是不是就摆在眼前。
另外一点，就是力求做到宠辱不惊，当然这对于一个十几岁的孩子很难。范仲淹说过，不以物喜，不以己悲，就是一种抵御外界环境的干扰，保持心理平衡的哲学思想。它以自己为核心，不被外界信息所影响，任何情况下保持一种恒定淡然的心态。老师的表扬鼓励自然是好事儿，但老师情绪之下的发泄打击也不要太当一回事儿。能做到摒弃外力干扰学习是不容易的。
孩子们，中考高考只是人生长路上的一道道小关卡，不是终点。真正的考场，从来不在教室里，而在你往后每一个需要选择、坚持、独处的时刻。愿你有专注的眼、沉静的心、宠辱不惊的底气。无论结果如何，你认真走过的这段路，已经让你闪闪发光。共勉！
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