北京
一、坚持立德树人与思辨能力全面结合
首先，坚持立德树人这一核心指导思想。
命题继续从中华优秀传统文化、社会主义先进文化中选材，处处都是立德树人，但可贵的是避免了单纯宏大叙事的空泛表达，都是结合具体文化传统、具体事件，甚至和年轻学生的生活结合，与时俱进。
全国I卷阅读I“深渊探索”，II卷阅读I“廊桥”都是如此。“深渊探索”讲述了中国深海科学家杜梦然的探索故事，反映了我国科技从跟跑到领跑的过程。这和刚刚结束的加强基础研究座谈会的相关主题密切关联。
全国I卷阅读Ⅳ将司马光的诗歌《风》与当下青少年喜欢的歌词关联，让同学们深刻体会到传统文化之美。
其次，作文是立德树人的核心抓手，也是思辨的集中体现。
全国II卷的作文，“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”，明确点题，无论个人还是社会国家总会出现困顿、挫折，但只要我们本体未失、源头不竭、坚持奋斗，都会迎来胜利和光明。
其实这也是我国当下发展的真切写照。西方的贸易战、科技封锁都给我们带来了短暂的困难，但只要本体未失，我们就能战胜并跨越这些困难。
全国I卷作文以习近平总书记“当前，世界之变，时代之变，历史之变正以前所未有的方式展开”的论断为背景，让同学结合自己的成长体验，谈自己对哪一个“词语”的理解发生了变化，这种变化背后，是成长，也是思辨。
我个人非常喜欢这个题目，从宏大叙事开始，但是落在了自己的感受上，张力很大，不仅让所有人都有话可写，而且这种认知深浅本身就是成长变化，也是作文水平的高低。
二、去模式化、反刷题继续推进，再次出新
首先，反向思维，打击功利性学习。
网上一直传说不考外国文学了，但是今年就考了托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》节选，这是对应试教育导向下功利性学习的打击，提醒学生需要踏踏实实去学习，不能投机。
其次，题目套题目的精巧题目设计。
全国II卷阅读I“廊桥”，题目套题目，题目3是阅读材料的延续，也为后面题目做了铺垫，非常巧妙。
再次，试卷结构也有创新变化。
全国I卷比全国II卷少了一题，总共只有22道题，但并非真的少了，只是出现的地方与顺序发生了变化：全国II卷阅读II第9题不仅考查阅读能力，也考查表达能力。这是对习惯了机械刷题考生的警示。
最后，答案与评价的开放性提升。
很多主观题是没有标准答案的，同时，基于命题的开放性，评分标准也充分体现包容性。比如某些试题命题者给出三个关键得分点，但学生答对2个就可以得满分。这一点实际也是标准化考试的通行做法，比如AP考试并不是你全都对了才得A，而是答对一定比例就是A。
去模式化、固化，加强灵活性、开放性及反刷题已经成为命题的核心指导思想之一。靠机械刷题得高分的时代已经过去，对于语文考试，真正的阅读积累、思维训练才是关键和基础。
补充一点，这也是今年高考报名人数下降的重要原因之一。因为命题改革加强灵活性，反刷题见实效，复读有风险，因此不再是理想的选择。
三、关于人工智能与高考
考前我尝试了几个大模型押题，都错了。
高考已经成为防止中小学生滥用人工智能的重要关口，是防止学生被人工智能钝化的最后防线之一。
日前请教上海一位语文特级教师中小学人工智能被滥用的现象是否严重，比如抄作业等。他说并不严重，主要原因就是中小学有考试，尤其是有中高考，最后这一关还是要过。
目前教育领域人工智能被滥用的现象比较严重，很多教育工作者不约而同地强调了考试，尤其是闭卷考试、当场口试，尤其是高校。普林斯顿放弃了坚持133年的无人监考，主要原因就是人工智能的滥用，伯克利大学也发现，滥用人工智能导致学生不及格率大幅提升。
闭卷考试除了评测，还有一个重要价值，就是迫使你去学习，要求学生真正把基础概念和基础能力内化于心。高考是防止学生思维钝化、创造力枯竭的最后一道防线。
今年两会上习近平总书记举了计算器与计算能力的例子，强调无论什么时候，教育一些最基本的东西还是要坚持的。我理解，考试就是其中的一个。
因此，我坚决反对那种盲目地说人工智能时代知识的学习不再重要、考试不再重要，甚至要求废除高考的噪音。
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