北京
人工智能（AI）无疑是当下最热门的词汇。万物都在+AI，AI也似乎能+万物，与个人成长和社会发展息息相关的教育不可避免地与人工智能相遇。作为亲身参与者，从小学、中学到大学，各个学段的学校都在思考如何迎接AI时代的到来，而教师和学生也需要在这股浪潮中重新找到自己的位置。
作者 | 鞠强
在北京、上海、湖北等地，人工智能与教育的融合已经从政策全面走入课堂。人工智能对人类社会带来的前所未有的冲击提醒我们，面向未来进行战略布局，让孩子从小建立对人工智能的科学认知，培养既懂技术又明伦理的未来公民，正在成为国家抢占科技高地的必然选择。
以北京为例，从2025年秋季学期开始，全市1400余所中小学全面开设人工智能通识教育课程，实现全市183万余名中小学生全面覆盖。从学什么到怎么学，从谁来教到怎么评，北京通过探索这些问题的答案尝试走出一条人工智能通识教育的新路，进而打造全国人工智能教育的标杆。
与中小学通过引入人工智能教育以实现与时代接轨相比，人工智能对大学教育带来了更为直接的挑战，而大学也通过开设相关课程、制定规章制度等方式加以应对。一方面，多所大学将人工智能通识课纳入培养方案，将这门课程设为公共基础课，推动全体学生掌握基本的人工智能知识；另一方面，大学生滥用人工智能的乱象频频显现，个别学生不仅直接使用人工智能完成作业、生成论文，更在研究中伪造数据和图表。如何引导学生坚守科研伦理、善用技术工具成为摆在大学面前的时代课题。
当然，人工智能给我们提出的更大问题是在技术不断迭代、功能愈发强大的情况下，教育的意义是什么？人还要不要学习？如果我们把学习等同于获得知识、把教育当作灌输知识的手段，那么教育和学习的意义与价值确实正在消解。但如果我们认识到教育的本质是育人，是培养会思考、敢质疑、有温度的人，而学习的目的在于拥有不断丰富自我的能力，从而扩展生命的体验，那教育和学习不仅不会被人工智能取代，反而会在新技术的加持下有更多的可能性，给予人的全面发展以更多助力。
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