山东
教育最大的悲哀，不是孩子不努力，而是家长用错误的方式“努力”着。
作为家长，我们都希望孩子在学校被老师关注和喜爱。
但很多家长的行为，确实会让老师倍增压力，甚至会有些反感。
尤其是下面这3类家长，咱们一定要避开。
一:过度溺爱孩子的家长
这类家长，不是在替孩子“维权”，就是在替孩子“维权”的路上。
“我孩子说老师打他了， 你必须去找校长问个明白。”
“凭啥让我家孩子坐最后一排？这不是明摆着歧视我们吗？”
总之，孩子在学校有个“风吹草动”，家长一定会第一时间找老师理论。
我家弟弟班上有个小男孩儿，上课爱说话，还经常不交作业，老师批评两句就哭。
第二天，孩子的妈妈直接冲到办公室，拍着桌子质问:“你凭什么对我儿子这么凶，他还是个孩子！”
一来二去，老师们对待这个孩子就开始变得小心翼翼、不敢批评、也不敢严格要求。
甚至每次看到这个孩子，就会让老师们下意识的想到他妈妈那张愤怒的脸。
我们不接受也不允许对孩子无理由的体罚，但也不能太玻璃心。
一个让老师“不敢管”的孩子，真的是一种幸运吗？
父母看似赢了老师，其实却输了孩子的未来。
二:“甩手掌柜”型的家长
“老师，孩子就交给您了，您该打打，该骂骂。”
“我们两口子都忙，实在没时间管。”
“我也不懂教育，反正孩子听您的。”
这些家长，表面上看是信任老师，实则是推卸责任。
每次开家长会，孩子爸爸总是推脱说让爷爷去。
我坚决不同意，尤其是孩子上了小学之后。
就算再忙，也必须抽出时间去参加。
有的家长可能会觉得:
我们小时候父母就是这么跟老师说的，而且那时候也没啥家长会，自己不照样该咋学就咋学，现在的孩子和家长就是矫情。
浩源妈妈觉得，现在的教育环境和我们那时候大不相同。
无论是从孩子的学习内容，还是社交场景，以及心理需求等方面，都比我们那时候更加复杂。
老师每天要管理全班50多个孩子，不可能对每个孩子都方方面面照顾到。
这就需要我们家长多关注和关心孩子。
所谓的“家校合作”，从来不是“替老师做事”，而是“和老师一起”为孩子撑起那片成长的天空。
三:“过度焦虑”的家长
“老师，孩子这次数学只考了95分，是不是最近上课不专注呀？”
“老师，我看有同学报了奥数，您看我们家孩子有必要报一个不？”
我有一个朋友是小学班主任，经常在晚上10点多还收到家长一大堆这样透着焦虑的问题。
她班上有个小男孩儿，成绩特别不错，可她妈还是不满意。
只要孩子没考前三名，那必定不满意，不打三个电话问清楚决不罢休。
而且，朋友发现，孩子受家长的影响很大。
这个小男孩儿从来不给其他同学讲题，朋友侧面了解到，是妈妈告诉他的，说担心别人超越他。
也很少和同学玩，性格有些孤僻，即便是和老师说话，也带是着一副傲慢无礼的样子。
浩源妈妈打一个不太恰当的比喻:
其实，教育就是一场“三角恋”——老师、家长、孩子，任何一方掉链子，都不会达到自己想要的结果。
最好的家校关系，不是互相讨好，也不是互相推诿，而是互相理解、各司其职。
如果说老师负责点燃火苗，那么家长咱就负责添柴加火。
而不是，老师想“点火”，家长来盆冷水浇灭。
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