上海
2022年2月俄乌冲突爆发后，同年3月，山东、陕西、浙江、黑龙江等多省教育部门组织了大中小学思政课教师开展线上集体备课活动，主题聚焦俄乌局势，目的是帮助教师在教学过程中对学生进行正确引导。
陕西省的活动于3月25日由全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（陕西师范大学）与陕西师范大学马克思主义学院共同主办，主题为“引导学生正确认识乌克兰局势”。
据公开报道，西安电子科技大学一位教授在活动中指出，俄乌危机不能简单用正义与非正义作判断。该活动要求教师在教学中主动灌输符合主流和国家大政方针的思想。
山东省教育厅发文要求各校组织思政课教师收看备课，以准确把握立场和口径。
安丘市兴华学校于3月31日发布活动纪实，显示学校组织教师通过线上学习“精准了解俄乌局势背后的国际政治利益争夺”，并要求“透过表象直击本质”。青岛辽源路小学的道德与法治教研组也组织了类似活动，并将内容融入思政课教学。
网络流传的备课讲义截图及媒体报道显示，培训内容提及了：乌克兰国内政治腐败、派系林立；2014年以来乌方对顿巴斯地区俄罗斯族裔的对待；以及乌克兰谋求加入北约对俄罗斯战略空间的挤压等因素。
教师们在活动后写下了个人心得，部分被公开引用，例如“枪响之后，没有赢家”“打得一拳开，免得百拳来”，也有教师评论乌克兰总统泽连斯基“满心欢喜充当美国棋子，最终遭遇出卖沦为筹码”。
上述信息主要来源于地方教育部门的公开通知、学校官网或公众号报道及部分媒体转载。
集体备课的完整讲义和官方纪要尚未完整公开，网络流传的片段在真实性和全面性上存在一定局限。读者需注意信息来源的多样性。
站在未来的时点，对以上引导认知行动的思考是：
显然，国际冲突的复杂性决定了其解释并非单一叙事所能涵盖。故而，最为理想的授课方案应该是：培养学生面对纷繁的信息，掌握如何理解各方诉求、如何权衡历史经纬与各方利益的能力。这些能力的本身或许比任何既定的答案都更有价值。
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