孩子成绩好却被排挤？真正让人不舒服的，从来不是分数

有家长提问：孩子由于考试成绩长期位列头部，不但没受赞扬，反而被同学们排挤怎么办？

我儿子班上有这么一个同学，成绩常年前三，老师特别喜欢他，经常拿他做榜样批评别人。

其实老师这种做法是很“拉仇恨”的，但他在班里人缘极好，每次选优秀学生都是最高票，同学们也挺喜欢跟他玩。

不过他最初在班里也不被待见，因为他太配合老师了。

老师布置任务，他第一个举手；老师一提问，他手举得最快；还经常主动帮老师收卷子搬东西。

班里同学给他起外号叫“马屁精”“”，几个男生联合起来不跟他玩。

狗腿子

但后来风向慢慢就变了，因为这个孩子的性格特别好，还很幽默。

别人说他“你怎么老举手，能不能消停会儿”，他说：“我也没办法，听到老师说举手，我的手自己就举起来了，控制不了。”

有人题不会做，他凑过去很自然地就讲明白了，从不居高临下说“这么简单都不会”。

考了100分，别人说他“你是不是人，考这么多分”？他就笑：“运气好，正好考的是我会的。”

时间一长，大家就真的喜欢他了。成绩好，老师喜欢，不骄傲，对同学也好。

01

很多家长看到孩子成绩好、老师喜欢，就觉得他理应被所有人喜欢。

孩子回家随口说一句“今天没人跟我玩”，家长立刻脑补出一部“全班联合排挤我孩子”的大戏。

实际情况可能只是那天大家各玩各的，没人刻意孤立他，只是他没有成为聚光灯的中心。

家长替孩子着急，是因为心里有个预设——他成绩这么好，就应该被人围着。但没人围着他，不等于被排挤。

班里四十个孩子，真正天天混在一起的也就那么几个，其他人就是普通同学关系。

你家孩子可能只是没挤进那个小圈子而已，这跟他是好是坏没关系，跟圈子的形成方式有关。

有一个很简单的判断方法：问孩子“班里有没有跟你一起上厕所、一起去批改作业的人”。

只要有两三个固定的玩伴，就不算被排挤。如果连一个都没有，而且别人主动躲着他，那才需要认真对待。

如果你观察下来，发现确实存在被孤立、被冷落的情况，那再往下看。

02

很多成绩好的孩子被孤立，问题不在分数本身，在于他对待别人的方式。

比如别人考得不好，他凑过去说“这题这么简单你都不会”；

比如别人问他考了多少，他说完还要加一句“我都没怎么复习”；

比如老师表扬他的时候，他不但心里美，眼神里带着“你看我多厉害，你们太差劲”的得意，。

这些细节，一次两次还行，时间长了，谁愿意跟一个总让你觉得自己很差劲的人待在一起？

那个被全班喜欢的学霸，他成绩好，但他让人舒服。别人问他怎么考这么好，他说“运气好”。别人题不会做，他凑过去讲，从不加一句“这么简单都不会”。

他跟别人的关系，不是“我比你强”的关系，而是“咱们一起”的关系。

同样的成绩，同样的排名，为什么有的人被孤立，有的人被喜欢？区别就在这。

所以，当孩子跟你说“他们不跟我玩”的时候，你先别急着替他鸣不平，别急着怪同学排挤他。先问一句：“那你有没有做过什么，让别人不想跟你玩？”

这个问题有点“受害者有罪论”的味道，问不好会让孩子觉得你在埋怨他。但斟酌一下语句，还是可以问的，毕竟曾子都要“每日三省吾身”，我们和孩子也需要。

问这个问题，是要帮孩子看见自己看不见的那部分。

孩子需要明白，别人的反应有时候是对他的回应，而不是无缘无故的恶意。他自己看清楚这一点，才能真正改变。

有些家长会说“那你低调一点”，这其实最没用。孩子考得好，你让他装没考好，他装不出来，还很憋屈。

真正需要调整的不是成绩，是姿态。

03

你可以跟他说三件事：

第一，成绩是你的本事，但优越感不是。

你考得好，不需要道歉，也不需要藏着掖着。但你要知道，你说话的方式、看人的眼神、对待别人失误的态度，这些比分数更能决定别人怎么看你。

你可以强，但强到让别人觉得跟你待在一起很舒服，才是真本事。

第二，帮助别人，不是为了秀优越感。

那个学霸同学帮别人讲题，不是因为他想讨好谁，就是顺手。他从不居高临下，不说风凉话，只是很自然地搭把手。这种“顺手”反而最让人舒服。

作为学霸给同学讲题，别带优越感，别说“这么简单的题都不会”。真心帮同学解决问题，同学会感受到你的真心，接受了你的帮助，自然会觉得你好。

第三，把目标从“让全班都喜欢我”降到“找到几个合得来的人”。

被所有人喜欢本来就不现实，哪怕是那个学霸，也有人不喜欢他。但只要有两三个固定的玩伴，能一起吃饭、一起聊天、一起放学，就够了。这个目标好实现，压力也小很多。

说到底，孩子成绩好被排挤，问题不在成绩，在孩子怎么看待自己和别人的关系。

如果他觉得“我比你强”，那别人就会感觉到被压着；如果他觉得“咱们差不多，只是这次我考得好”，那别人就会感觉到被尊重。

当一个孩子能考第一，却不让人觉得自己被比下去，那他的成绩就不再是隔开他和别人的墙，而是把他和更多人连在一起的桥。