江苏
花了有2周复习了最近年份（2019年居多）的高中教材，科目涉及数学、语文、物理、化学、历史、政治、地理、美术、生物；版本涉及人教版、苏教版、沪教版、北师版、鄂教版。
好像是国家为了普及教育，会在出版社或有关部门的官网上提供数字版的免费下载。当然，我拿到的这些是别人整理好打包在网盘里分享出的。
分享一些个人思考：
【1】除了政治和历史，其他教材总体感觉都是“不说人话”，最突出的是数学，基本是概念和公式铺开，直接强上推导，最后是套公式做题。
大多数人是很难对这种又枯燥又抽象的表述形式产生本能的兴趣。
如果说数学强调“数形结合”，那应该有点像写文案+做视频的关系，是先抛出与现实有关的问题，再从具体问题抽象为“道理”，这样拆解才符合人类“学习”的思路。
直白一些，微积分是牛顿和莱布尼茨是为了“解题”发明出来的，如复数、线性代数等也是因为“需要”才诞生。
不了解历史和具体案例，就没有“代入感”。
【2】如果高考是唯分数论，那从纯理性角度，必然是理科这种普遍“非对即错”的二分更有利于拿分，文科答案的弊端在于阅卷老师要找“关键得分点”，而且，写字儿要比“写公式+计算”更耗费精力。
【3】高中教材的那些知识点，搁今天看不算难，很多概念过一两遍也就记得了；当代AI已经如此厉害，我认为很多知识还陷于“计算”，也是束缚天性。
学习知识，如解析几何，不就是把偏图形的平行垂直等，化成向量的计算来求证么，说白了，重要的是“思考的方式”，当然，思考的前提是要“懂”，打破规则的前提是：明白&精通既定规则的运行。
【4】再回到实用主义上，我想，高考答卷的核心，应该是做对一张考卷上80%的题，或者说，【稳稳】拿下一张考卷上80%的得分点，就够了。
其实真能稳定发挥到这个水平，从正态分布上讲，已经进入当届考生前20%。
既然高考分数“排名”追求相对值比绝对值更“可控”，那自然应该充分利用这个规则。
不过，这并非不思进取，而是稳中求进，稳定在80%这个基准线，再抢一些不同学科上可以激进的得分点，才能更好地进入15%甚至10%。
【5】其实从高一甚至初三开始，就应该直接做高考真题，通过真题拆解做题技巧，再反推到教材上；甚至，教材也不如教学指导用书。
我自己琢磨苏教版的教学指导用书，感觉这其中的编排才更像是教材；或许，这种故意的“隔阂”也是在构成知识的壁垒？
的确，对知识的垄断，也可以建立阶层感，如中世纪识字的教士因掌握了对《圣经》的释义权而成为权力阶层，印刷术打破了传播的瓶颈，自然促成了旧派教会的没落。
在到处都是信息和知识的年代，如何利用AI筛选信息并高效学习有用的知识，比单纯会做题更有价值。进一步说，将不同学科的知识融会贯通（有点类似物理上的“大一统”）的能力或思维方式，才是未来“笑傲江湖”的必杀技。
【6】理解学科的知识点，与掌握学科的高考夺分技巧，我觉得是互为表里的事；而且，高考考点的范围其实是小于教科书的授课范围的，所以，世界大多数事儿从需求倒推供给，能想明白底层设计。
对凡俗，中考和高考，就是筛选，它往往不需要你多“聪明”，而更多需要你证明自己“得分”技巧的熟练程度。
更直白些说，要学会直接排除难题、刁题，同时，牢牢抓住“不该做错的基础题和技术题”。
【7】对比而言，最核心也最难掌握的，应该是【语文】和【历史】，数理化生地，可能更偏“工具”。
当下一些，如果你的语文足够好，用词足够精准，理解力（或情商）极强，且知道数理化生地所涉的各种大小概念，很多实操性的内容，已经完全可以交给AI（算法）来完成，人需要做的，是对结果纠错，对算法优化和迭代，这样生产力或者说创意才会极大的释放。
可以用流行的AI生成视频举例，你当然不需要拍大片的经历，但必须知道镜头调度的原理、素材的筛选思路、配乐的组合技巧，如此，AI才能在你设计的框架内完成“作品”。
如何将抽象的概念具象化，这玩意儿可不是“职业做题家”能搞定的，要么是嘴皮子，要么是笔杆子。
单纯学文或单纯学理，都会逐渐被时代淘汰，还是文理兼综，才能文武双全。
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