以学为舟，文保同行：首期文化保育积极行动者培训营圆满落幕

以学为舟

文保同行

首期文化保育积极行动者培育营全回顾

我们为什么要开展文化保育？文化保育为谁而保？文化保育要相信与坚持什么？文化保育要如何开启行动？这是每一位对文化保育议题感兴趣或深耕一线的行动者共同关心的问题。

2026年5月-6月，由广东省千禾社区公益基金会支持、文化保育议题积极行动者培育计划项目组执行的文化保育积极行动者能力培育计划第一期线下培训营，开启了为期四天的共学之旅。四位深耕不同领域的学者与行动者导师，二十三位怀揣本土文化保育理想的一线行动者，围绕社区营造、乡土历史、行动经验、遗产伦理与价值等内容，开启了关于本土文化保育的深度对话、经验交流与同行联结。

文化保育从来不只是物质层面的文物修缮，它是民间力量打捞集体记忆、锚定本土身份认同的漫长实践，是聚拢社区情感、搭建公共讨论空间的精神纽带。文化保育积极行动者能力培育计划于2025年启动，前期历经文保行动者能力建设需求问卷调研、一线行动者深度访谈，了解广东一线文保行动者的真实困境与成长需求，希望通过长期系统的课程设计与培训项目，能持续不断地为一线行动者提供文保领域在价值与素养、知识与技能等方面的支持系统。我们期待搭建学术研究与一线文保行动的桥梁，传递文保背后的历史观与伦理价值，为民间一线行动者提供共学平台，织就可持续、互助的华南文化保育行动网络。

参与伙伴展示各自的文保行动成果

汇集成一次微展览

四个专题

从在地实践到价值伦理反思

本次培训内容涵盖从社区营造、本土历史、保育行动经验到遗产伦理价值等四个方面，形成从文保理念、价值认知与技能、行动经验到伦理反思的进阶序列。

01

黄润琳

社区营造，让在地文化长出共同行动

2026年5月16日

黄润琳老师

《当文保遇上社区营造：在地文化的共同现象与行动》

拥有十三年社区营造经验的黄润琳老师，用一整天的沉浸式工作坊，让学员们在角色扮演体验与案例研习中理解社区发展与文化保育的关系。

第一天的破冰活动别出心裁，引领大家轻松展现和分享彼此的生命特质和文保行动面向。随后，透过在社区中开展文保行动的真实情境代入，润琳引导每个人系统化代入不同类别的相关利益角色，模拟所持立场进行“博弈”，进一步跳出原有单一行动者视角，在不同身份的切换和碰撞中，理解社区中的真实处境，直面在地社区文化保育行动中遇到的真实问题与分歧根源，也找出共进一步的宝贵可能。

结合自身丰富的学习与亲身行动经验，润琳为学员们分享了众多精彩的社区在地行动案例。从台湾宜兰、台湾坪林、广州荔湾泮塘、到佛山顺德碧江，润琳不仅提供了很多文保实践的真实场域实践经验，也引导大家追问深思漫长社造中最关键的一环：如何与在地居民建立长期信任关系与真正尊重共情，如何紧握生命的动能来促进文化保育的内容生产、行动合力和社区反哺。学员们也就空间改造、组织运营、多方协调等社区现实难题与行动经验展开交流。

02

陈椰

站在岭南历史长河，读懂乡土文化的来处

2026年5月17日

陈椰老师

《岭南地域、族群、文化变迁的历史视野》

《如何走进乡土历史—以粤东古港樟林乡为例》

陈椰老师的讲座从岭南地域思想史出发，从广府、客家、潮汕族群脉络、海洋贸易变迁、民间信仰与地方社会结构缓缓铺陈。

上午的讲座从岭南地域与历史框架出发，讨论地方文化、族群形成与社会结构之间的关系。陈椰老师结合自身乡建与文化研究经验，先从家乡、社区与地方实践谈起，再逐步展开对岭南历史演变、海洋贸易、广府、客家与潮汕等族群文化脉络的分析，同时介绍华南学派的研究路径以及历史与田野相结合的方法。不仅关注地方文化传统的形成，也涉及思想史、宗教传播与地方认同等议题，帮助学员从更长的历史维度理解当下的文化保育实践。

下午的讲座以“乡土、侨乡与文化传承”为线索展开，陈椰老师结合个人在家乡樟林的实践经验，引领学员进入潮汕地方历史与华侨文化的具体脉络，内容从潮汕区域历史、古港变迁、民间信仰与侨乡社会讲起，逐步延伸到侨批、家族记忆、祖宅修复以及乡土文化空间的再利用，呈现了地方文化在族群迁徙、海上贸易与时代转型中的复杂累积。交流环节中，现场讨论围绕非遗申报、古建筑保护、文化传播与青年家乡认同等问题展开，既有历史材料的分享，也有对现实实践的回应。

陈椰老师为大家展示侨批实物

03

夏循祥

反思行动经验，学习社区观察与调研工具

2026年6月6日

夏循祥老师

《谁的文化 谁要遗产—利东街的文化保育经验》

《连接与链接：文化保育团队可以做什么？》

夏循祥老师以利东街保育运动经验为案例，拆解城市更新浪潮下，社区如何守住集体记忆、争取公共表达空间的行动经验与反思，引导大家思考文化保育背后所涉及的权力、社群与社区发展之间的复杂博弈，共同讨论与思考文化保育保育保的是谁的文化，谁拥有对遗产的定义权？

夏老师也为大家分享了社区行动中常用的人类学田野调查方法，聚焦参与式调查，系统讲解心智地图、资源图谱、社区座谈会等田野工具，调研本身也是一种文化保育行动。学员们也结合自身项目经验，从拆迁社区的文化留存、特殊群体关怀、青年社区参与等问题展开讨论。

04

谭金花

溯源遗产宪章，守住文化保育的价值伦理

2026年6月7日

谭金花老师

《文化遗产概论：从宪章精神到价值与伦理》

作为世界遗产申报亲历者、联合国亚太文化遗产保护奖 “仓东计划” 的创立者，谭金花教授为行动者带来关于文化遗产的价值与遗产伦理的思考。

谭老师从国际遗产保护的基础概念出发，系统阐释什么是文化遗产？如何理解文化遗产的价值？她从国际遗产宪章的核心精神与当代遗产伦理视野下，为大家理清遗产保护的核心议题是什么，并结合开平碉楼申遗、仓东遗产教育基地、德循林公祠修复等实践经验，提醒行动者：文化遗产绝非静态陈列的古迹，而是与社区生活、代际传承深度绑定的活态载体。面对参与者提出的多方利益平衡、青年活化路径、本土遗产争议等问题，谭教授也结合数十年一线经验给出务实的回应，让所有行动者清晰看见文化保育工作不可动摇的价值底线。

谭老师在最后分享的一句话，值得每一位行动者持续思考：为谁保护？谁来决策？谁在收益？

复盘回望

以共学联结，奔赴长久同行

培训最后的复盘环节，则回到参与者自身，希望大家通过四天的学习，结合自身经验梳理各自的行动面向与工作方法，也希望同行伙伴之间在未来产生深远的联结。

四天的时间虽然短暂，尽管未能有充分的时间让每位伙伴分享各自的行动经验，但也看到伙伴们抓紧一切时间彼此真诚分享、交流经验，原本独立散落的在地行动者，在此刻搭建起交流网络。

至此，首期文化保育积极行动者培育营圆满落幕，这并不是文化保育共学的结束，而是华南民间文保力量联结的新起点。期待未来，我们能持续共学同行，经验共享，彼此支持，为民间文保伙伴搭建可持续的支持系统。

学员认真进行复盘分享

学员间以盲盒礼物抽奖方式彼此“接头”

伙伴交流

全体学员合影

支持单位

广东省千禾社区公益基金会

执行团队

文化保育议题积极行动者培育计划项目组

林芭乐 叶土豆 阳柿子 晓雪 刘萝卜 刘芮 高手

（从左到右）

特别鸣谢

（友情赞助文保周边文创）

陈椰 刘任凯旋 段睿君

谭金花 德循林公祠蓝瓦遗产中心

黄润琳 华哥猪精品