重庆
一
写作有什么用？
这是我很长一段时间经常思考的一个问题。
科学家关注客观世界，探索事物运行的规律，通过发明和创造，推动人类社会的发展。工程师琢磨事物之间的关系，改变事物的性质，在不同的空间中，发挥出它们最大的效能。
相比之下，写作好像什么也做不了。
后来，我想明白了，不是写作没有用，是空洞的、虚假的、糟糕的写作没有用——或者说，这样的写作根本不配叫写作，只是在制造文字垃圾。
真正的写作，就像人与自然的交流，人与人的交往，一颗心与另一颗心的互动，可以平淡如水，亦可回味悠长。
写作就像生活，但又不等同于生活。生活，可以摸鱼、可以走神，但写作不能；生活可以摆烂，无聊，但写作不能。
写作，同样需要发现和创造，它研究的对象是真实的生活与人性，把那些鲜为人注意的、细小而精微的、习以为常的、淡而无味的事物和情感，用一种近乎魔法般的语言表达出来，让人重新认识这个世界神奇。
二
就像宇宙的诞生，始于一个超乎想象的爆炸，由此拉开万千世界的序幕，无数的星河辰海在明灭间生死轮回。
写作的诞生，也有一个开始，它可以是你的一个愿望、一个想象、一次回忆，从此展开了书写生命奇迹的序章。
为写作种下一颗种子，从这颗种子开始，浇灌、施肥、修枝，让它长成参天大树。
三
对中小学生而言，写作不仅仅是试卷上的分数，更是一场探索生命的旅程，它是我们成长的伙伴，是解决问题的百宝箱。
我写，故我在。
每个人都会老去，但写作不会，它永远年轻。
四
我读过一些书，还有很多很多书没有读过，也不时受到短视频的影响。在短视频泛滥的当下，人工智能的精准投喂，让人逐渐丧失了阅读的热情。写作，更是可以一键生成。于是，赖以生存的“真实”，在失落之后，却在虚拟的网络世界找到了积极的回应。
我们把日子写成了代码，在以“秒”为单位的流量世界里飞速穿梭，窗外的风，吹拂了亿万年，但这一刻终究不能抵达你的内心。在蝉鸣和树荫、流水和热浪、虫鸣与闪电交织的夏日时光里，我们正在缺席。
五
碎碎念了这么多，大家大概隐约猜到我要做一个什么样的写作课程了吧。
这个课程必然体现着我对写作的理解和认识，大概有以下几个方面：
第一，写作必须真诚
真诚，是人与机器的根本区别。机器文辞再美，也理解不了人类内心深处那些细微的触动，那些千转百回的爱，在代码的运行下，不过是铺垫与伏笔的手段，而非带着体温的生命细节。
真诚不是条件，不是工具，不是背景，而是目的本身，是我们坚守的底线。
第二，写作必须依势而为
写作，说到底是对时间的理解。在人类生活的维度中，时间是一切秩序的构建者。我们活在时间中，从小到大，从生到死，这本身就是命运。写作必须通过时间去表达，去经历，去创造。时间不是背景，它本身就是写作。
第三，写作要关注微小的东西
宏大、高远、深刻的东西，都起源于微小。我们看到的风暴，也许是遥远的一只蝴蝶，不经意扇动翅膀的结果。李白的那片月光，余光中的那只蟋蟀，马尔克斯的那些冰块……皆源于此。
第四，写作要挑战自我，激发潜能
不要被眼前的实实在在的事物所迷惑，发挥想象，写作是一场巨大的冒险。在挑战中，去触及想象的边界，超越现实的束缚，回应自己内心最真实的渴望。
基于以上，本次课程讲推出一个名为“写作的时间”的网络写作工坊，招募六年级及初中学生。
课程内容如下：
阶段
内容
目标
第一个阶段（7月底到8月上旬）
理论课：7堂作文直播/录播课（作文的时间、事物的感知、语言的想象、切分的手法、想象边界、大小的对比、虚实的世界等）
认识并掌握作文的底层逻辑
第二个阶段（8月上旬到8月底）
练习课（片段练习：素材、语言、结构、立意与升华等）
认识并掌握作文的形式与结构
第三个阶段（9月到12月）
精进课（命题写作，经过修改，写出好文章）
成篇体验：在修改中不断精进
优势和效果
1.听课与练习结合，确保成果的输出；2.本次课程也是彭老师作文新书的重要内容，每位同学都有机会发表自己的作文，并获得签名图书。
附《作文的时间》图书部分内容：
第一章作文的底层逻辑
作文的基本思维方法，涉及作文的时间、事物的感知、语言的想象、切分的世界、想象边界、大小的对比、虚实的世界等。
第二章写树的十九种方法
每天，我们和树见面，它们生活在我们身边，我们在它们中间穿行。它们从一颗种子，在岁月的跋涉中，破土，抬头，长高……变成一幅画，一首诗，一朵云。
树不会说话，一生就停在原地，它择一地而永不弃。
树是时间的艺术。与树对话，懂得树的语言，就能读懂世界上所有的语言。
本章节讲散文的写作，侧重描写、抒情和议论类的文章。通过呈现树的不同的侧面，给写作带来无穷之可能。
第三章童年的想象
讲童年故事（非虚构）和虚构类的故事类（小说）的写作，立足于自我经验的表达和童年经验世界的重构。（侧重叙述）
第四章未来的畅想
涉及理想的设计、人生规划、AI时代的生活等，主要表达内心的真实想法。（侧重生活哲理）
第五章……
有意者，请联系彭老师微信。
讲师简介
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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