上海
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ABA只适合低功能的孩子？不是的。
但这个印象不是凭空而来的——很多家长到机构一看，ABA就是孩子坐在桌边，老师说一个指令，孩子做一个反应，反复练。感觉能力高的孩子，好像不需要这些。
但那只是ABA的一种形态，不是全部。
研究发现，能力越高的自闭症孩子，在结构程度较低的安排下，学习效果反而更好。所以针对这类孩子，课程设计必须做相应的调整：
不能把孩子锁在桌边，而应该放到真实的社交场景里——练的也不是简单的听指令，而是：怎么主动发起对话、怎么读懂隐性的社交规则等等，要重视在不同情境下都能灵活运用，也就是说在学校里、在家里都用得上。
这些目标，精细，复杂，需要系统拆解——这恰恰是ABA最擅长的事情。
所以不是能力高了就不需要ABA，而是换了一套更匹配的方式：更低结构化，更真实的场景，更高阶的目标。
能力越高的孩子，ABA能做的事越精细，反而越不能省。
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