拒绝老师包办！树德这群高中生，自己办了一台学校大型晚会

上周，成都树德中学举办了“征途回响 乐动青春”——成都树德中学纪念长征胜利90周年暨2026年体育文化节主题晚会。民乐合奏、话剧、川剧、民族舞、街舞、合唱、校园乐队……13个节目次第登台，精彩连连，获得了全场师生的掌声与欢呼。

树德中学民乐团在晚会上演出

不过，这场晚会的主角，不只在灯光聚焦的舞台中央。后台控制PPT和音响灯光的，是学生；台侧催场、引导演员候场的，是学生；观众席侧捏着对讲机调度、守着安全点位的，还是学生。舞台下、角落里、人群中，处处是他们奔忙的身影。

从前期策划、节目审核、流程编排到当晚的现场执行，这台晚会全部由树德中学的学生们完成。六十多名学生工作人员组成了晚会的各个工作小组，老师们则退到了“把关人”的位置。

当老师们决定“退后一步”，这群十六七岁的高中生们，究竟会交出一份怎样的答卷？

每年10月举办的体育文化节主题晚会，是树德中学持续十几年的一个传统。不过，这台晚会的主办权，今年第一次被彻底交到了学生手上。

晚会总导演是两名高二学生——文艺部部长、高2025级12班的高鹤轩和文艺部策划组组长、高2025级13班的崔译文。

高鹤轩（左）和崔译文（右）

“接到任务的那一刻，我们内心很激动，但是也很忐忑。”崔译文说，他们俩都是初中、高中都在光华校区就读的文艺部骨干，但过去他们是“哪里需要哪里搬”，还是第一次担任总导演这么重要的职务。

晚会的筹备工作从上个学期就已开始。两位总导演分工明确，高鹤轩负责前期统筹和晚会后台管控，崔译文则负责前期的新人培训和晚会现场总指挥。文艺部的47名同学和学生会其他部门的十余名同学们，按特长被分为了前场保障、后台保障、演员、场务、宣传和安全应急等小组。

晚会学生工作组合影

工作小组成立了，晚会内容又该如何确定呢？

“两个月前，晚会主题正式确定后，我们就开始准备活动方案，从一开始的整体方案，到后面一项项去抠细节，前前后后改了十多版。”高鹤轩说，为了保证晚会的丰富性和可看性，演出的节目一部分是民乐团、合唱团、舞蹈队等学校社团的集训节目，另一部分则是面向同学们自发报名征集，并经过老师推荐把关的新节目。

不过，节目遴选只是第一步，把不同的人协调在一起才是真正的考验。“每个节目的排练场地和时间都不一样，有时候去班里找人找不到，QQ群发消息也不一定每个人都会看，很容易造成信息误差。所以，我们筹备组的同学们只能和老师反复商量，给各个组安排统一、单独的彩排时间，见缝插针地推进。”崔译文说。

高鹤轩和同学们在后台工作

所有前期的准备，都是为了最终的精彩呈现。为了保证节目顺利进行，这群高中生们连“剧本”也提前写好了：乐队音箱突然没声音了怎么办？弹吉他的同学弦突然断了怎么救场？现场有同学突发疾病，或者工作人员临时离场导致岗位无人顶替，又该怎么处理？一个个小问题，都被他们提前预演了无数遍。

学生们在后台忙碌

10月22日晚，晚会正式开始。

台上演出精彩连连，而台侧和后台则是另一番紧张忙碌的“战场”。虽然预案里的状况没有发生，但现场总有让人猝不及防的小插曲，时刻考验着大家。

“演员都到了吗？快催一下！”“准备切下一首歌。”对讲机里，各种指令密集地交错着。前场，崔译文紧盯着舞台节奏，负责统筹流程；后台，高鹤轩守着控制台，紧盯着灯光、PPT和舞台；台侧，催场组的同学一路小跑；角落里，安全应急组的同学寸步不离。六十多名学生就像精密的齿轮一样咬合在一起，每个人都在各自的点位上默契配合。

正是这种忙而不乱的临场调度，撑起了整台晚会的顺利运转。当最后的大合唱音符落下，全场掌声雷动，这台筹备了几个月的晚会终于落幕。

不过，在事后的复盘中，这群高中生也坦言还是有些许“遗憾”：舞台灯光偶尔慢半拍，个别环节话筒没声，以及因为活动太火爆，现场的座位没有安排够，很多观众只能站在后面观看。

回顾这段经历，崔译文和高鹤轩都觉得收获满满。崔译文说，曾经有些“社恐”的自己，经过这次历练，与人沟通的能力大幅提升；高鹤轩则觉得他成功地打破了自己原有的“天花板”。他坦言，一开始以为自己顶多只能管好一个小组，但这场晚会让他发现，自己原来有能力去统筹、把控一整台大型晚会。

从克服怯懦到突破自我，这些在幕后一点点发生的蜕变，正是这台晚会给他们带来的，学习之外最珍贵的成长。

学生敢挑大梁，前提是学校敢放手。

曾经负责晚会的成都树德中学德育处副主任成林岭，这次也成了台下的一名观众。她最大的感受是，学生能力超出了预期。

“晚会前两周，我们召集文艺部开会了解进度，担心是不是还需要老师搭把手，结果学生们独立完成得非常出色。他们自主协调资源、主动拓展创新，小组分工、节目排练，已经超过往年老师组织的进度了。”成林岭说，特别是开场的音乐可视化视频，让她非常惊喜，“视频是学生自己上网学习、独立探索制作的。效果太好了，我们老师都做不出来。”

学生制作的开场视频获得全场好评

她介绍，过去树德中学的体育文化节晚会大多由老师们来整体策划和组织。近几年，学校开始不断把策划权交给学生，今年更是彻底让学生来完成前期的策划、中期的排练和后期的落地。

“信任，但绝不是放任。”成林岭说，老师们放手了很多，但也把了很多关。

放出去的，是整台晚会的组织、策划、实施：选哪些节目上台、流程怎么排、每个节目怎么衔接、设备怎么跟进，全部由学生们完成。

把住的，是前期晚会方向、节目版块、内容审核、过程指导、全流程彩排，以及最不能马虎的安全预案。

放手之后，担心过学生们出错吗？

“出错很正常，学校本来就是一个允许试错的地方，学生就是在试错中成长的。我们从来不要求孩子们的筹备必须毫无瑕疵。灯光慢了半拍、话筒没声，这些遗憾恰恰是他们最好的课堂。面对突发情况，他们会怎么思考、怎么处置，这才是我们最看重的。”成林岭说。

在学校看来，要守住“以生为本”的初心，就得把试错的空间留给学生。“让学生站到学校的中央，他们就不再是执行者，而是创作者、组织者——在发现问题、解决问题的真实情境中，在放权赋能、托举包容的成长沃土上，去探索教育最生动的模样。”

“把舞台还给学生，也是把成长留给学生。”成林岭说，“这次活动实践，正对应了树德中学强调的学生五大素养：道德力、学习力、实践力、创新力、领袖力的培育。”

一台晚会，从策划到落地，全程由六十多名高中生自主完成——树德中学的这场尝试，值得细细品味。

长期以来，校园活动大多由老师主导，学生扮演的往往是“执行者”的角色：老师说做什么，学生就做什么。而这一次，树德中学把舞台真正“还”给了学生。节目遴选、流程编排、应急预案，甚至音箱故障、琴弦断裂这样的突发状况，学生们都提前预演了无数遍。

学生们进行晚会前期准备工作

事实证明，当学生被推到“创作者”和“组织者”的位置上，他们爆发出的能力远超想象。

或许以专业晚会的标准来衡量，它还不够精致：灯光未必炫酷，走位或有瑕疵，调度也难免带着新手的青涩。但这恰恰是它最珍贵的部分——没有成年人替他们“包办”，这是一群高中生真刀真枪干出来的成果，那些毛边，正是成长的痕迹。

更值得关注的，是学校在“放”与“收”之间的平衡。放手不等于放任，一放一收之间，体现的正是育人的分寸感：放出去的是实践与创造的机会，把住的是方向与安全的底线。“学校本来就是一个允许试错的地方”，允许试错，学生才敢真正站出来挑大梁；而每一次试错，都是课堂上学不到的成长。

教育的目的，从来不只是让学生学会答题，更是让他们学会做事、学会担当。把舞台还给学生，把成长留给学生——这或许比办成一台晚会本身，有着更深远的意义。